且行且思 研无止境——深化课堂教育教学改革的若干思

笔者经过调查感到，新一轮课程改革实施以来，各个学校积极行动起来，开展了卓有成效的系列教学和教研活动，营造了浓厚的课堂教学改革氛围。在改善课堂教学结构 、改革教学方法、更新教学手段等方面取得了可喜的成效。但部分教师仍然对新课程的理解有失偏颇，课堂教学还存在流于形式化的现象：比如学生主体地位依然缺失 、多媒体课件过多充斥课堂 、设计理念游离于课标之外 、合作学习细节操作不到位等等，这些都需要我们不断探索 ，不断改进 。下面就深化课堂教育教学改革做如下若干思考 ：

 

一、 坚定信念 ，激活 团队

 

教师是教育的第一资源，充分考虑教师的认可 、理解和感受程度 ，把握好课改的节奏和力度，形成支持课改的良好氛围，激活同舟共济的正能量团队，这是课改能有效推进的重要前提。其实 ，只有课改理念深入人心 ，让教师团队知道课改背后的道理 ，相对形成想研究 、能做事的主流，校长的理念才能转化成师生的共同愿景。如果老师们打心眼里反感 ，骨子里就不认可 ，咱再怎么喊改革都没用，冷了心的人做不好教育 。诚然 ，课改前行中会有荆棘坎坷 ，但只要步子迈出来了，就会处处有路，每一次尝试探索都是实践过程中一笔宝贵的财富。如果我们畏葸不前，就会像不倒翁一样，课改路上尽管不会摔倒却永远不能前进一步。有句话说得好 ：思想有多远路才能走多远。因此课堂教学改革的规划 、定位要由课改团队共同切磋交流 ，聚焦问题 ，选定有研究价值的模式 ，先论证再定方案，并细化研究策略。另外 ，教师团队要针对 自身实际对课改方案提 意见和建议 ，使课改方案真正成为课堂教学改革的指南，将课堂教学改革做成一线教师真正愿意参加的活动，切实盘活课堂教学改革难以推进的教研网境。

 

二 、勇于实践 。求真务 

 

实课堂教学改革不是一下子就能实现的，而是在改变一点点 、一点点改变中逐渐积淀下来的。要让一种教育思想和教学模式真正发挥作用 ，统领学校教育教学工作 ，必须持之以恒、实实在在的下一番工夫才行。搞课改没有捷径可走 ，别人的成功经验可以借鉴，但不能复制 ，自己没有亲历体验研究过程，再好的方法策略也缺少感悟力和调控力。如果仅仅靠一两节准备充分 、试了多次改了多次 、精雕细刻的公开课一课成名 ， · 平时的教学还是老样子，不琢磨，不钻研，不改进，这个名也一定是短暂的，没有后劲儿的，过不长 日子，也过不好 日子。所以我想说 ，不能以节课论英雄，我们做一辈子老师，和学生相处那么长时间 ， 要 的是 居 家过 日子 的 真本 领 ，要 的是 平淡 中见真 功．夫，要的是把每一节课上好 ，把每一分钟利用好 ，这个本领就是在平时一点点打磨出来的。因此无论是公开课还是家常课 ，我们都要将课改理念融入具体操作中，始终把握“ 小马过河”的原理 ，不盲从 、不折腾 ，根据 自身的优势和学生实际，做做想想，再做做再反思 ，不断地记录、盘点 、改进 ，反复走上几个来回，如果做实做好 ，会让自己的教育教学越来越省劲儿 ，越来越得心应手。这样人磨课 、课磨人，教师在自己的课堂上研究 自己、加工自己，在教学实践的摸爬滚打中历练 、成熟。

 

三 、灵活创新 ，持续发展

 

课堂教学改革最有效的方法是模仿 ，而教学模式的最高境界却是隐形。也就是说课堂教学改革要有模式引路 ，但又不能拘泥模式，在体现新理念的同时对模式要灵活地进行个性化处理 ，体现 自己的风格和特色。作为学校 ，身为教师 ，要敢为人先，突破经验局限 ，吸收好的观点 、做法 ，同时融入 自己的思考和灵感。时刻想着我们能为教育教学实实在在做点什么，也许一个好点子就是一个亮点 ；一个好思路就是一条m 路 ；一个好创意就是一大特色 ，最关键的是要选定一个目标 ，坚定不移的走下去 ，脚踏实地走好每～步 ，这样才能走活课堂教学改革这盘棋。我们生活这个时代 ，资讯极度发达，知识更新太快 ，靠老底儿是不行的，更不能做经验的冈徒，这一点非常重要。但是从听课中我们发现 ，部分教师传统的教学方式和思维习惯还很难改变 ，课堂上依然按老师的思路捋一遍 ，就像蜻蜓点水 ，哪里都涉及一点儿 ，结果哪里也没弄透 ，这种抹索课导致课堂上学生主体地位依然缺失。新时期讲究创新人才的培养，咱们教师观念一定要转变过来 ，才能不至于终日 I t： 碌却收效甚微。如今在新课程的实践与探索中，我们已经走过了10年的历程 ，同样是搞改革收获却大不一样，有的搞10年还停留1年的水平，有的搞1年就尚有10年的水平 ，这背后的道理不能不值得我们深思。大家应该明白，无论是先进的永威 、还是独特的杜郎口，很多典型经验和有价值的范例都昭示我们：教服从学是教学改革的基本内涵 ，只有务实持久研究 ，及时诊断跟进 ，不停顿 、不止步，前行复前行，思考再思考 ，课堂教学才能持续绽放别样的精彩。