高校思想政治工作应注重教职工人文关怀

[摘要]人文关怀是对人的一种内在情感，是对人内在要求的指认，是一种社会价值。高校教职工肩负着培养祖国人才的重任，因此高校思想政治工作要注重教职工人文关怀，提高高校思想政治工作的针对性和实效性。本文对高校思想政治工作中应注重教职工人文关怀的必要性、存在的问题以及实现的途径进行了论述。

 

[关键词]高等学校；思想政治教育；教职工；人文关怀

 

 

党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”“人文关怀”和“心理疏导”的提出使思想政治工作的内涵更加丰富，使思想政治工作者的视野更加广阔，这都标志着我们党对在新形势下对怎样做好高校思想政治工作有了新的思路。“人文关怀”和“心理疏导”这两个新名词揭示了我们党“思想政治工作的新变化”。所谓人文关怀，是马克思主义人学理论的基本维度，是中国化马克思主义的价值追求，也是高校思想政治教育的基本价值取向。无论在餐本论》、共产党宣言》还是在《人类学笔记》中，都饱含着对人类的尊严、自由和权利的执着追求，洋溢着浓郁的人文关怀。马克思、恩格斯在批判德国古典哲学的过程中，明确指出：“我们的出发点是从事实际活动的人”，他们主张“从现实的、有生命的个人本身出发”来研讨人类和社会的发展题，这些都阐述了马克思主义对人本身的深切关怀。但遗憾的是，在过去很长一段时间里，我们对马克思主义的这一重要思想重视不够，理解得不够透彻。

 

现如今的“人文关怀”不仅仅注重人的价值、尊严和人格完整，还赋予了新的科学内涵。高校思想政治工作所倡导的人文关怀，其实是要求主体在思想政治工作中要有以人为本的观念，注重教职工个人潜力、主人翁意识和人生价值的实现。高校思想政治教育工作中对教职工的人文关怀越来越受到人们的重视，在新的历史时期，重视和强调思想政治教育中对教职工的人文关怀价值是社会历史发展的必然，同时也是高校思想政治教育改革的前进方向。

 

一、深入学习人文关怀的科学内涵。明确高校思想政治工作注重教职工人文关怀的必要性

 

1．注重教职工人文关怀是马克思主义人学理论的基本维度

 

马克思主义人学理论既肯定了人在实践活动中的主体性，又强调了人的主体间性，它所追求的根本价值目标是实现人的全面发展。当今的高校教育是唤醒学生以自强、厚德、热忱、正义、关爱、责任等为特征的人文精神，提高学生对社会关系、人际关系、物我关系的认识和处理能力，引导学生形成一定的人生观、道德观、价值观和审美观，从而使学生成长为独立且自觉的人。所以高校教职工的工作不仅仅是传授专业知识技能，更要注重人文精神的培养。人文精神的培养是高校校园文化建设的重点，人文精神脱胎于人文，经过历史的积淀，时代赋予其人文关怀与科学理性的崭新内涵。在高校教职工中大力弘扬人文精神，将对高校文化整合、创新以及塑造高校社会示范性品质等起到积极而深远的影响。

 

 

2．注重教职工人文关怀是中国化马克思主义的价值追求

 

随着建设中国特色社会主义和全面建设小康社会进程的迅猛推进，人们的生活方式、思维方式和政治观念等都发生了巨大改变。胡锦涛同志曾在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会上强调，“高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务”。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，充分发挥高校教职工思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，多方面促进高校教职工工作的全面发展。我国高等学校的教育以培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人为目标，因而更要把人文精神的培养、人文教育放在高校思想政治工作的首位。

 

3．注重教职工人文关怀是高校思想政治教育改革的必然选择

 

高校教职工思想政治工作必须坚持以人为本，以先进文化教育教职工，帮助教职工提高业务素质，培养教职工道德素质，提高教职工思想政治素质，从而促进教职工的全面发展。另外，要想增强高校思想政治工作的说服力和影响力，必须注重形式和内容的创新。改变以往只注重思想政治教育的做法，把思想政治教育工作和人文关怀有机结合起来。同时，教职工思想政治工作还应以活动为载体，提升组织的人文关怀，从而保障教职工的精神文化生活质量和身心健康，营造和谐向上的文化氛围。

 

二、全面分析当前高校思想政治工作状况，明确在注重教职工人文关怀方面还存在的问题

 

随着高等思想政治教育改革的不断深化，人们对人文关怀理念的认识正在逐步深入。在高校广大教职员工和思想政治工作者的共同努力下，高校教职工思想政治教育的人文关怀取得了长足的进步和明显的成绩。但是，我们也清楚地认识到，在思想政治教育过程中，思想政治教育原有模式已很难应对纷繁复杂的思想流变，在新的实践问题前表现出了回应的迟钝与乏力。

 

1．高校思想政治教育的出发点和立足点缺乏人文关怀

 

长期以来，我国的思想政治教育，一方面过多地强调了思想政治教育的工具性价值，忽视了其健全人格、完美人性与素质发展的塑造人的根本功能；另一方面，过分强调道德规范对人的外在制约作用，忽视了人在社会生活中的需要和个体自身的内在需求，从而把受教育者看成被动接受教育的对象、客体。

 

2．高校思想政治教育的内容显得空泛化和理想化

 

很长一段时间，大学思想政治教育的内容(主要是思想政治理论课内容)过多地强调了思想政治教育在政治性、工具性方面的价值，从而忽视了高校教职工个人全面发展的需要，同时也使学生逐渐丧失了学习思想政治教育的积极性，上课睡觉、玩游戏、开小差现象普遍存在，并进一步导致老师与学生之间缺乏默契和共同语言而形成异常尴尬的局面。

 

3．高校思想政治教育的方法过于简单化、机械化

 

由于忽视学生的主体性，高校思想政治教育过程中不可避免地存在机械化的倾向。有的教育者将思想政治工作对象复杂的思想、道德、心理素质的提升和问题的解决简单化、形式化和表面化，忽视高校教职工的民主教育。使其思想政治工作过程智育化，经常满足于理论说教和思想灌输，把本应多姿多彩的思想政治教育活动变成关于思想政治的知识的讲解、传授和记忆活动，忽视了人的德智体等方面的全面发展。

 

三、贯彻落实科学发展观，寻找高校思想政治教育工作注重教职工人文关怀的现实途径

 

高校思想政治教育中的人文关怀，就是在工作中以教职工的发展为本，把他们看作具有独立个性和特定观念的教育主体，尊重教职工的主体地位和个性需求，调动并激发教职工的积极性、能动性和创造性，促进其全面发展。同时我们也必须认识到，思想政治教育教师的责任，便是给大学生开辟一方精神之乐园，成为他们探索求知道路上的启明灯。

 

1．牢固树立以高校教职工为本的思想，保证高校教职工的事业成就感

 

在新的历史时期，重视和强调人文关怀价值在思想政治教育工作中的充分体现，是思想政治教育自身发展的内在要求，也是高校实现长远发展的根本保证。因为思想政治教育的对象是人，以人为本，强调人的主体地位，注重人的主观特征，尊重人的多样性，极大地完善思想政治教育的价值取向。一切发展都是以人为核心，任何发展都只是手段，都是为人的发展服务。

 

1994年国际人口与发展大会明确指出，“可持续发展问题的中心是人”。高校思想政治教育工作应根据实际需要，从更加贴近人的发展、教育对象的实际问题和状态出发做思想工作，从而提高高校教职工思想政治工作的说服力和影响力18]。

 

2．发挥主渠道作用，加强思想政治理论课教学的改革和完善

 

由于各种原因，高校思想政治理论课的实效性一直没有得到明显提高。如何在新课程体系下增强思想政治理论课的实效性，突出思想政治理论课的人文性，从而实现思想政治教育的人文性，仍是一个急待解决的问题。但对于高校本身来说，至少要做到以下几点：首先，教职工要明确人文关怀的科学内涵，本身要彰显人格魅力，提升人文素养，争做学生的表率；其次，教职工要钻研教材内容，挖掘人文精神教育的交叉点；最后，教师要创新教学方法，以满足学生个性开发和全面发展的需求。专业课的教学是高校教师的主要工作任务。因此，必须将思想政治教育渗透到专业课的教学环节当中去，使思想政治教育得以持续、深化和提高。专业课教师要转变观念，树立全方位育人的理念。在教学实践中，要认真思考和深入分析各学科的特点，挖掘学科自身所蕴涵的思想政治教育资源，尤其是要在科学教育中贯穿人文精神的教育，从而使得师生在教学活动中，共同培养一种人文关怀的和谐氛围。

 

3．把高校教职工人文关怀作为一项重要工作来抓，保证高校教职工人文关怀的制度化建立良好的保障体系能更好地推动思想政治教育各项活动的顺利开展和实施。高校思想政治工作理想模式的贯彻和执行能不能起作用，是否具有实效性而不流于形式，保障体系是否完备有效是其主要影响因素。

 

制度建设是思想政治教育的一项基础性工程。思想政治教育制度的制定，要坚持便于掌握、便于操作的原则，真正提高思想政治教育制度化、规范化水平。一要完善高校教职工思想政治教育工作队伍的选拔、培养、管理、激励和保障机制，保持队伍的活力和积极性。二要建立教职工意见反映、申诉制度，倾听教师的心声，关注教师的要求。

 

互联网的迅速普及以及高校校园网络建设等新型信息渠道的开通，也为我们开展思想政治工作提供了现代化手段。我们要充分利用校园网络平台开展思想政治工作，传播积极健康的教育内容。以往信息多数是间接获得，但如今借助于博客、QQ空间、E—mail等网络传媒实体，可以直接地与教职工进行沟通、对话，从而加强与教职工的联系，把人文关怀工作做到实处，把人文关怀普及开来。

 

四、结语

 

建立和完善高校教职工人文关怀和心理疏导长效机制，使高校教职工在事业发展、个人生活等方面充分感受到党组织的温暖，这对于推进高校的和谐校园建设尤为重要。人文关怀是最基本的文化理念，具有民族性和强烈的意识形态性，其实质就是以人为本的精神，对人类生存和发展进步终身关爱的精神，提升人的价值的精神，自强不息、厚德载物的精神，人与人类社会走向和谐的精神，不断进取、追求真理的精神。因此，高校必须把人文关怀融人现代教育体系当中，应用于思想政治教育大纲之列，促进高校教职工思想道德素质、科学文化素质和1、5"理健康素质协调发展，引导高校教职工勤于钻研、善于创造、甘于奉献，充分尊重学生的个性发展与求知欲望，使其在充满人文关怀的氛围中实现自身的人生价值。

 

[参考文献]

[1]马洪晨．注重人文关怀和心理疏导加强和改进高校思想政治工作【JJ．求知，2008(9)．

[2]吴惠，暴占光．注重人文关怀和心理疏导推动高校思想政治工作的内涵发展北京教育：高教版，2009(1)

[3]马德秀．注重人文关怀和心理疏导增强高校思想政治工作实效fJ]．中国高等教育，2007(21)．

[4]刘文初．思想政治工作要注重人文关怀[J]．学校党建与思想教育(下半月)，2008(5)．

[5]罗国斌．高校职工思想政治工作要注重人文关怀与心理疏导【Jj．学校党建与思想教育，2009(1)．