学前教育舞蹈教学问题及模式构建分析

分类:教育教学学术论文编辑:君子论文网作者:admin 时间:2015-12-20

摘要：教育是国之根本，学前教育是高等教育的基础，孩子的学前教育会对以后的学习产生深刻而遥远的影响。教育要从娃娃抓起，国家和有关部门需对学前教育给予足够的重视。学前舞蹈教育不但可以促进幼儿身体机能的发展还有助于提高儿童的思维能力，提高幼儿的艺术气质，增强其灵活协调的能力。专业的学前舞蹈教学可以培养儿童对艺术的追求、对生活的追求，使他们充分发挥自己的特长。本文简要地对当前学前教育舞蹈教学的表现状态作出了分析，并探讨了如何构建学前教育专业舞蹈教学模式。

关键词：教育；现状；教学目标；构建模式

一、当前学前教育专业舞蹈教学的主要表现状态

近年来，我国的学前教育舞蹈教学模式还是依旧按照传统的教学方式来实行的，在教学目标和内容上存在着一些不太合理的现象。伴随着国家对学前舞蹈教育的重视，全国各地的学前教育机构逐渐增多，许多大学也开始增设与之相关的专业，学前教育专业舞蹈教学要求也越来越高，基础性、综合性与实用性并存。但就近几年的观察，学前教育与其他教育相比明显落后，传统的舞蹈教学没有满足日益增长的教育需求。具体表现在以下方面：

（一）舞蹈课的课时安排太少，不足以给学生们创造好

的学习氛围，通过对多所学前专业舞蹈教学进行的有关机构调查研究，发现他们安排教学的课程不足一般学科教育要求的六分之一，这样的安排对于舞蹈这门技术性要求较高的课程来说是远远不够的。由于课时的相对不足，必然会导致训练时间的不足和课程内容的减少，从而导致学生不能很好地完成舞蹈基础知识的学习。（二）缺乏可行的教学目标，舞蹈课程在学前教育专业中扮演着重要的角色，但许多大学在开设专业时并没有清晰的认识学前教育专业与艺术类专业舞蹈课程的区别，没有从学前教育当前的实际情况出发而只注重传授艺术舞蹈的专业知识与专业技能，没有在对学前儿童的心理状态有充分理解的基础上去教学，这些必然会导致学前舞蹈教育师资能力的偏颇。学前儿童的心里会有自己所独有的对于美的认知，我们国家应加强教师对儿童心理的认知，让他们在享受的同时充分发挥自己的特长，这才是教育的成功之处。（三）学生自身能力的不同，每个学生的自身学习舞蹈的能力有所差异，学前教育专业的学生并不是天生的学习艺术的舞者，他们学习能力，身体机能等都存在很大的差异，这势必会导致有的学生，天生能力比较好会对舞蹈产生极高的兴趣，而有的能力较差学生的则会丧失学习舞蹈的热情，甚至会在自己心中留下对学习舞蹈的阴影。（四）教材选用不当，兵法里常说到：工欲善其事必先利其器，教材是老师教学的重要工具，好的教材会让教学变得事半功倍。通过对各地相关学校的调查研究发现目前并没有适合学前教育教学的教材，许多学校仍在使用艺术舞蹈类的教材，内容太过于专业化，这对于学前教育舞蹈教学来说相对适用性不大，缺乏详细地对于教授舞蹈技巧内容的讲解，不利于老师的教学，更加不利于学前儿童对于入门舞蹈的学习。

二、构建良好可行的学前教育专业舞蹈教学模式
学前教育舞蹈教学工作若想取得良好的教学效果必须寻找到符合自身发展的教学模式，好的教育模式才会更好的促进发展，就当前学前舞蹈教育的形势来看，明显可以感觉到其中的不足，笔者根据自己的经验提出以下几点改革方案：

（一）制定正确可行的学前教育专业舞蹈的教学目标。舞蹈种类繁多，各种舞蹈参差不齐，很难制定一套适合学前儿童学习地教学模式出来，但是只要我们明白学前舞蹈教学的根本目标是培育具有基本教学功底并能与学生进行良好沟通的教学者，而不是培养学生们去完全灵活运用所有的舞蹈。在舞蹈教学过程中，教师必须对学生有很好的了解，根据自身专业知识制定出适合学生们学习的一整套舞蹈基础课，严格遵循培养目标，贯穿整个学期。舞蹈技能的学习与积累是一个漫长的过程，需要付出长期不懈的努力，课时的量应根据学生自身的发展要求作出适当的调整，通过增加课时，可以给学生们一个更好的平台去认知和感受舞蹈的魅力，增强舞蹈教学能力，为学前舞蹈教育打下良好的教学基础。

（二）增强学生自主学习的可能。我们在长期的舞蹈教学过程中积累出的经验告诉我们：自主学习才是学习的最有效的方法，让兴趣是去做他们老师，在教学过程中，教师要注重对学生学习舞蹈兴趣的培养，多鼓励赞美他们，激发学生学习舞蹈的欲望，并且老师需注意学习舞蹈要循序渐进，不要对学生要求太高，多去倾听他们内心里真实的想法，根据他们的兴趣安排在他们中流行的歌曲，并在进行舞蹈教学前让他们自己随意舞动，看看他们在听到歌曲时想要表达怎么样的动作，做得质量好坏不要紧，重要的是培养学生自己想学的兴趣，主动去学，然后努力的去将自己的情绪与舞蹈集合起来达到一个新的境界，这样才是舞蹈学习的灵魂部分。

（三）选择或制定合适教材，对于当前形势下的学前舞蹈专业舞蹈教学来说，所选的教材需具备两个内容：专业舞蹈知识和基础舞蹈教授技巧，教师在选定教材时应充分考虑教材的适合性，在没有寻找到适合教学的好教材的时候，教师可结合自身所学，以及与其他老师一起商讨并向有丰富教学经验的老师请教然后编制适合教学的舞蹈，这样比选用那些不适用的教材要有效率的多，在自己编写舞蹈的时候可以根据学生的学习能力去避免一些高难度动作，让老师们教的开心，学生们学的开心。
（四）增加学生们的舞蹈知识储备，在教学过程中给学生们看一些舞蹈剧，并让他们自己分角色模仿剧中人物，加强他们对舞蹈的理解。多举行一些校内外少儿舞蹈比赛，让学生们自己编排舞蹈，老师们在旁协助，适当的给予建议和意见，这样可以培养学生们的创作能力与组织能力，请家长们来观看他们的表演，可增加父母与儿童彼此之间的了解，建立孩子的自信。

三、结语

随着国家对学前舞蹈专业教育的不断改观，学前舞蹈专业教育专业如雨后春笋般奇迹地生长着，虽然在教学过程中还存在许多问题，但只要各位老师们不断地加以改进和创新，改革教育方法，加强舞蹈训练，建立一套高标准的舞蹈教育体系在不远的将来，学前教育专业舞蹈教学一定会发展的越来越好并获得社会的认可。

参考文献

[1] 吴明静 . 当前教育专业舞蹈教学模式探析，读与写教育教学刊 .2012，（05）.

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