在音乐中体验舞蹈，在舞蹈中感受音乐——浅谈在感悟、体验中学习

一、在音乐中舞蹈，调动学生学习的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣

兴趣属于非智力因素的一种类型，并非学生的音乐能力，但是，良好的学习兴趣对于学生的各项音乐实践活动都可以起到良好的推动作用。为了使学生的音乐学习具有创造性成分，发挥主体性。在实际的音乐教学活动中，教师需要为学生创设出平等和谐的氛围，让他们可以在这种氛围下畅所欲言，积极主动的进行创造与探索。此外，对于音乐艺术而言，情感是其灵魂，也是舞蹈艺术的灵魂。在音乐教学中，如果只是让学生在课堂中听一听、唱一唱歌曲，学生不能把自己的感受表达出来，只是被动地接受灌输，长期以往，学生就会对学习音乐失去兴趣。因此我们要用优美的音乐调动学生的学习积极性，让他们用嘴唱、用耳听、用眼看、用脑想，给他们提供一个“舞台”，鼓励他们用不同的方法来表达出自己的情感体验。例如，教师可以为学生创设机会，让他们使用肢体动作来理解和感受音乐中的美，利用多样化的渠道让学生来感知音乐，从感性方面的理解上升到理性方面，实现认知过程的飞跃，真正理解音乐作品中蕴含的深刻内涵。例如，在《青春舞曲》这一课的教学之中，为了帮助学生理解歌曲中蕴含的情绪，理解维吾尔族的风土人情，可以先利用多媒体来播放相关的视频，在视频播放时，会展示出美丽的草原、牛羊、蓝天、白云等一些自然风光，还有姑娘、小伙子载歌载舞等画面。学生在观看视频的过程中就会受到音乐情绪的感染，此时，再邀请几个学生与教师一起进行表演，表演的要求并不高，不需要多么优美的动作，只有能够利用动作来表达情感即可。在采用了这样的方式之后，学生的情绪便可以得到有效的调动，很快的与学生打成一片，学生可以快速体会到歌曲中蕴含的丰富情绪，采用这种模式既然学生对音乐作品产生深刻的理解，还可以将学生的感官充分调动起来，让学生对音乐产生美的体验，提升学生参与音乐学习的积极性。

二、 在音乐中舞蹈，感受音乐所表现的意境

音乐要使人产生共鸣，离不开情感的体现，舞蹈中蕴含的美可以通过乐曲来寻找，在音乐播放出来之后，人的肢体便可以有效调动起来，所有的乐曲都可以表达意境。在具体的课堂教学活动中，需要采取科学的措施才能够让学生理解音乐中的意境与情绪，如果仅仅简单播放音乐，是无法让学生深入理解音乐中的核心思想与内容的。往往是老师讲得非常激动，学生听的非常乏味，教学目标很难完成。要使学生有具有直观的感性认识，必须变抽象为具体，将音乐描绘的意境形象地表现出来，舞蹈就可达到这样的目的。如，在《彝族舞曲》这一课的教学中，可以将其与舞蹈元素有机结合起来，在教学开始，可以先使用多媒体营造出相关的氛围，一个轻歌曼舞的姑娘在晚会上表演，接着加入更多的姑娘来表演，在柔和的夜色下，越来越多的人参与进来，大家欢快的进行舞蹈，此时，很多小伙子加入了跳舞的队伍，打着长鼓与姑娘们一起舞蹈。在看到这样的画面之后，学生的各项思维活动都可以得到有效的调动，此时，鼓励学生与音乐一起舞动，这时，学生很快的便可以融入角色，对于一些放不开的学生，教师可以鼓励学生勇敢的参与进来，予以他们一定的指导。同时老师可以用舞蹈动作带领学生，让他们模仿，达到师生共舞。这样让学生置身于情境之中，在一种音乐磁场的引领，慢慢去感受作品的内容，产生强烈的感应，在情境中激发学生的内心情感，使学生深刻理解乐曲的真正内涵，感受到音乐的意境和情绪，达到了渲染情境的教学效果。

三、 在音乐中舞蹈，培养学生的创造意识

音乐教育在开发和培养学生的潜能与创造力方面，起着至关重要的作用。创造意识是指学生在自我表现和自我想象的基础上创造性表达心中的情感及对音乐的理解。通过音乐、舞蹈互动可以挖掘学生的创造潜能，可以丰富学生的想象力，促进学生思维创造力的培养。提高学生的想象力，是促进其创造力发展的必要前提，应扩大学生的音乐文化视野，拓展学生的知识面，给他们提供一个自由的想象空间。而丰富学生的情感体验，促进其想象力的发挥，必须多欣赏具体、鲜明、生动的音乐作品。在音乐教学中，恰当的运用舞蹈因素，可以更好的让学生进行音乐的联想，拓展其想象空间。教师应结合音乐作品的时代背景、创作思想、体裁、风格，按一定的思维定势展开想象，引导学生充分感知、理解音乐作品内涵，鼓励学生参与创作活动。俄国作曲家斯特拉文斯基说：“离开动作的音乐是无法想象的”，因此在欣赏音乐的同时，可以让学生随着音乐自由舞动，使学生的思维和动作相结合，处于兴奋状态，从而把注意力重新集中在欣赏音乐上。例如我在学习《桑塔露琪亚》这首歌曲时，随着音乐三拍子的律动，学生的身体伴着摇船的感觉自然而然的摇晃起来，特别是第二部分音乐旋律起伏比较大，同学们的身体也随着旋律，幅度更大的摇晃起来。

因此在音乐教学中，根据一段音乐，在音乐的情感和意境的启发下，用身体演绎出它的节奏和活力，用优美的舞姿表现乐曲的情感，加深了学生对美的形象地认识和理解。学生通过亲身体验，领悟到音乐的美，在美的形象地熏陶下，获得身心的愉悦，从而培养了审美情感，促进学生审美情趣的提高。最终达到音乐“以美感人、以美育人、以美益智“的目的。