在音乐声中激发幼儿的倾听兴趣

是否有良好的倾听能力是幼儿获得知识、发展思维的关键前提。在日常的教学活动中发现，很多的幼儿不爱倾听或者说是不会倾听，主要表现有：在听的过程中做小动作、东张西望；集体活动中急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言；老师的讲解和要求听不完整、听不清楚。虽然这些情况的产生和幼儿注意力容易分散和自制力较弱等年龄特点密不可分，但是我们成人不良的示范与对幼儿倾听习惯培养不重视的心态也逃不了干系。

兴趣是最好的老师，所以我认为要培养幼儿良好的倾听习惯与能力，激发他们的倾听的兴趣是第一步。结合我班音乐特色和个人课题《幼儿歌唱活动有效策略之研究》相关活动的开展，我发现音乐在激发学龄前幼儿倾听兴趣方面有着独特的魅力和显著的效果，现就日常教学中的一些尝试与做法做如下总结：

一、音效配合规则讲解，激发幼儿对游戏、操作规则的倾听兴趣

在活动组织的过程中当中，总免不了说明、讲解的过程，但是有时面对常规的教学具或者是幼儿不感兴趣的内容，常常就出现幼儿不专注倾听或者干脆不参与的情况发生。针对这种情况我一般都会使用音效这个工具来激发幼儿倾听的兴趣。

规则的讲解如果组织不当就会出现教师为主的“乏味”环节，但是很多规则有时活动如常有序开展的必须与关键。为了避免陈述式的讲解环节导致幼儿参与积极性降低甚至是游离分散的现象，我一般会在规则讲解的过程中加入有趣且具提示性的音效。比如在组织小班体育活动的时候，我会利用小汽车进停车场的情景游戏请分散活动的幼儿快速集合，这个时候我会配合使用“嘀嘀叭叭”的汽车音响来讲解，情景与音效的默契配合让幼儿一下就能理解，并且愿意在游戏与音效的提示中去遵守这个活动规则。

同时，音效与规则讲解的配合运用还能大大减少教师讲解的时间与难度，让幼儿能更好的投入学习、探索与尝试中去。比如在我组织大班体育活动《黑猫警长》的时候，由于活动中队形的变化十分的复杂，分散与集中也比较频繁，竞赛类的开始与结束也需要讲解清楚，所以规则的讲解成为本次活动的重难点之一。针对这样的情况，教师在活动开展的过程中利用几个声效把这些都给简化了：利用轻快的“喵喵“哼唱音效提醒幼儿自由探索，利用明确响亮的哨声提醒集合，最后利用黑猫警长标志性的鸣枪意比赛的开始。可见，音效的运用是让幼儿愿意并有兴趣倾听各类规则的有效手段。同时，通过音调、音乐色各不相同的音效指令，也能提高幼儿倾听的灵敏度与辨识度。

二、乐曲配合释义讲解，激发幼儿对作品背景与含义的倾听兴趣

在我们开展美术欣赏活动的时候，时常要向幼儿简单介绍美术作品的作家及其创作的背景及其含义等。之前我总觉得干巴巴的讲解不但幼儿提不起兴趣，我也觉得讲着没人听十分没有成就感，甚至觉得没有讲解的必要性。但是两次活动的观摩让我改变了想法，拓展了思路。