培养学生数学应用能力的探索与实践

摘要：数学理论知识的学习是为应用服务的，为了更好的提升学生的数学应用能力，在学习中，应该提升师生的数学应用思想以及实践应用水平。本文从数学应用能力的重要作用入手，在提升学生数学应用思想及实践应用水平方面进行了一些对策探究。
 

关键词：数学应用能力；重要作用；对策

数学教学的目的是为了服务于实际生产生活的，但是传统的教学方式扭曲了数学教学的基本理念，过于在意对数学理论内容的教学，而忽视了对数学实践应用的锻炼。在新课标下，必须改善数学教学中的这一不足，加强对学生主动学习、创造性思维以及实践应用水平的提升锻炼。

1. 培养学生数学应用能力的重要作用

培养学生数学应用能力是素质教育理念下学生培养的必然模式，是新世纪发展进步的基本要求。数学应用能力得到提升才能更好地将理论知识与生活实践相结合，学以致用，解决现实生活问题。数学学习的目的除了锻炼学生的思维能力与逻辑水平外，更重要的是解决实际问题，由此可见，培养学生的数学应用能力是非常必要的。传统的数学教学中，注重了对理论知识的学习，忽视了实践应用的价值，这是非常不利于时代进入、人才素质提升的。为此，必须改善这一不足，从思想上强调数学应用的重要作用，从方法上加强对数学应用的锻炼。

2. 强化师生数学应用意识
2.1 教师从自身出发，提高数学教学中的应用意识
教师在数学教学中占据重要的引导地位，教师的思想在很大程度上会对学生的思维有所干扰。为此，要想改善数学应用意识，必须首先强化教师的数学应用意识，并在实际教学中表现这一意识。这就要求教师改变旧的教学理念，以实践应用能力作为教学的基础思想之一，将理论教学与实际应用相结合，在教学中，引进生活实例，加以应用阐述。
2.2 帮助学生树立应用意识，让数学走进生活
学生应用意识的培养和树立，可以从以下三个方面进行：

（1）教学中阐述数学理论内容与生产实践的联系

在教学前期，教师要介绍数学理论内容在生产时间中的价值，并在后期学习中，将数学理论内容与生产实践联系起来进行阐述介绍，可以以实例分析的模式进行。唯有认识到数学的实践应用价值，才能更好的提升学生的学习参与度，激发学生自主学习的兴趣。

（2）引导学生思考数学实际应用

引导学生发现实践中的数学问题，并对问题进行思考，采用数学内容进行解决。比如，在体育彩票的中奖问题上，学生可以找到数学内容——概率统计的应用，通过采用概率分析，可以提高中奖的几率。这样学生才会了解到数学应用发生在我们身边，进而习惯性的用数学思维去解决实际问题，逐步养成数学应用意识。

（3）鼓励学生进行数学应用实践

数学应用思想的养成，最有利的方式，是学生的自主实践运用。可以通过鼓励学生进行数学课题调研来发现生活中的数学应用，进而养成数学应用意识。比如在话费促销活动调查中，可以通过对各种促销活动的算式比较，根据用户实际通话量，帮助客户选择最经济适用的话费促销方案。这样学生切身体会，才能更好的理解数学在生产实践中的价值，进而强化数学应用思想。

参考文献
[1] 高鹰. 在课堂活动中培养学生数学应用能力[J]. 广西轻工业, 2009(8): 203-204.
[2] 王英霞. 高校学生数学应用能力的培养与探索[J]. 沈阳师范大学学报(自然科学版), 2010,28(2): 315-317.