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农村基础教育行政管理现状
分类:教育教学学术论文 编辑:君子论文网 作者:admin 时间:2014-10-22
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为了使教育优质均衡化发展，以定西市安定区农村基础教育管理为例，教育行政部门设立农村学校学区管理，缩小校际间差距，提高优质教育资源使用效益，相对促进了本辖区内教育资源均衡化发展。学区区域化管理促进优质教育资源快速扩充，实现优质带动、优势互补，不断推进区域教育均衡发展。
结合我学区的实际情况，这种行政区划的教育资源形成互补、统整、共享，使教育资源增值、增能，学区组织区域内学校联合教研活动，为教师搭建推介、分享、学习、研讨的平台，鼓励学区内所有学校可以共享现有教育资源，使普通、资源贫乏的学校有了寻求资源支持的意识。
由于历史的原因，农村学校的发展水平差异较大，特别是农村基础教育学校，我们面对这种现实困难在学区的统一管理下，农村各校都在提高自己的教育教学质量，各校间达成优势互补，资源共享的工作原则，对促进基础教育在本区域内的均衡发展做出积极努力。因为在学区的管理实践中，我们已经实现了课程资源、教师资源和硬件资源的充分共享，有效促进了学区的教育教学工作，特别是课程资源和人力资源的共享，开阔了学校特色建设的视野，为学校可持续发展提供了有力保障，大家不再只管制自己所在的学校，而是站在学区的角度，思考本学区教育发展的优势和特色，不断提高学校管理的计划性和实效性。在工作中我们立足学区实际，坚持务实创新，深入挖掘，开发各种优质教育资源，搭建共享平台。这种优势均衡视野下的行政建设，不仅促进优势教育资源的均等配置，更深入到学校内部的改革建设，各学校把教育质量作为学校建设的根本追求，使学区成为学校发展的平台，成为提升教育质量、实现可持续发展的空间。同时，随着政府对教育投入的增多，学区内学校在办学条件等物资方面的差距不断缩小，优质学校和薄弱学校的差距更多的集中在办学水平和教育质量上。
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