促进学生个性发展的有效教学方法

在日常教学中，教师往往但会使用统一的教学大纲、教参、教材等教学资料，但这种对教材的使用不能是被动的，而要真正理解教材的编写意图，有效结合自身的教学思想和学生们的实际情况，灵活地对教材进行创造性的处理。因此，教师在教学中应尽可能选择具有特色，并且能够让学生进行充分自我展示的教学内容，让学生真正参与到教学活动中，充分展示自我。例如，在体育舞蹈的教学过程中，教师要尽量选择学生喜欢但教材中没有的舞蹈，让学生有充分的展示自由和空间；在武术教学中可以选择当地开发的运动，让学生更好地掌握具有当地特色的体育运动，进而熟悉当地优秀的体育文化，能够有效提高学生的体育意识，促进他们的健康、个性发展。

1.教师要适当引导学生，真正体现学生在学习中的主体地位

教师要充分调动学生参与体育活动的积极性，有效结合学生实际情况和课程内容，选择并创新教学形式，引导学生参与到体育活动中来。例如，耐久跑是项难以进行教学的体育活动，所以教师就可以对组织形式进行必要的创新，丰富跑练形式，并利用意境创设或故事串联等间歇性的联系形式，既要让锻炼学生自身的能力，又要到达体育活动的目的，从而充分体现学生在体育教学中的学习主体地位。

3.教师要创新教学方法，充分发挥教师在教学中的主导作用

体育教学实质上是学生与教师共同参加的互动活动过程，在这个过程中，学生处于主体地位，而教师位于主导地位。因此，教师应该用于挑战传统的教学理论，最大程度地发挥自身的主导作用。教师不仅要有精彩的课堂讲解，还应对学生的学习有恰当的点拨，这就要求教师在教学中调动学生在学习中的主观能动性，灵活运用多种教学方法。例如，教师在教学中运用快乐的体育教学法，根据学生获得实际情况有针对性地设计出攀爬、轮胎群、独木桥、陡坡及秋千等多种体育设施和器材，让学生愉快、主动地参加自己感兴趣的活动。这样，不同的学生等能够选择到自己喜欢的体育活动，充分显示了学生在体育活动中的主导作用，不断提高学生的身体素质，并且对学生个性发展起到了极大的促进作用。可见，快乐体育的教学方法不仅可以提升学生的体育能力，又能培养和发展自身的综合素质。所以，高中体育教学要以快乐体育为出发点，进行有效的体育教学改革，不断推动体育教育工作在素质教育的轨道上健康发展。

 

总结：

总之，学生的个性发展是高中体育教学的重要内容。在教学的过程中，教师要灵活选择和处理教材内容，勇于尝试多种形式的教学方法，创建轻松、愉悦的教学氛围，关注学生的个性特点，让学生得到充分的锻炼和发展，不断提升学生自身的综合素质，从而真正实现素质教育的目的，保证学生的健康、可持续发展。

 

参考文献：

[1] 侯忠杭.  体育教学中如何促进初中生的个性发展[J]. 校长阅刊. 2007(Z1) 

[2] 刘成军.  浅析体育教学中德育价值观的建立[J]. 内江科技. 2008(03)