试析音乐教育对学前儿童的影响

分类:教育教学学术论文编辑:君子论文网作者:admin 时间:2015-04-24

【摘要】学前儿童音乐教育是通过各种各样的音乐课程来帮助儿童感受音乐带给他们的美妙和自我创造出音乐美的过程。孩子们在很小的时候就已经开始接触音乐了，有了对音乐的体验，由于音乐本身的魅力，儿童对音乐有着天然的好奇和热爱。

【关键词】音乐教育；学前儿童；影响

音乐是学前儿童最喜欢的一种艺术形式之一，小朋友们可以在各式各样的音乐当中学习、感受以及表达我们所相通的最朴素、细腻的情感。学前儿童音乐教育作为我们幼儿课程编制当中相当重要的内容，在幼儿的教学活动中具有明显的特色，是学前儿童全面和谐发展最不可或缺的部分。

一、音乐教育与学前儿童身体的发展

（一）促进儿童大脑潜能的开发

孩子在成长过程中最重要的时期要数大脑的生长发育了，这个时期中如果我们可以给大脑足够的活动机会，那么大脑得到的发展也会越来越多。现代脑科学家通过了许多的研究发现：大脑的左右半球各有分工。左半球控制着语言的表达，例如各种词语、段落、写作和阅读方面。右半球主要掌控者空间三维立体的感知能力，包括对音乐的欣赏和表演。幼儿音乐活动可以促进大脑左右半球的发展，使大脑中枢处于积极地状态，这样子大脑就能得到更多的发展了。

（二）促进儿童身体机能和运动能力的发展在幼儿阶段，儿童的身体各部分都需要得到迅速的发展，这是一个非常关键的阶段，所以幼儿园所承担的使命就是为了能够促进儿童的各项机能的和谐发展。而在这样的发展过程中，孩子身体各部分的肌肉、骨骼还有韧带也就能够得到很好地锻炼，神经系统的反应速度和协作能力以及心肺器官的耐受力也能够得到提升。

二、音乐教育与学前儿童语言的发展

学前儿童音乐教育对语言的发展有促进作用。幼儿参加幼儿园或者社会中举行的演唱或者诗歌朗诵等等活动，在学习的时候就会学会很多平常不会用到的音乐词语，同时也就扩充了词汇的积累量，也可以对他们之后的阅读写作有很大的帮助。教师在教导儿童演唱歌曲，可以让儿童学习正确的发音吐字，帮助儿童养成良好的语言表达习惯。

三、音乐教育与学前儿童的认知发展

（一）促进感觉能力的发展

音乐是听觉的艺术，在音乐活动中我们需要通过各种感官来得到音乐信息，敏锐的听觉可以很快的辨认出音乐当中每个基本要素的变化规律，这样就更好的能够感受到音乐所带来的丰富的情感内涵。在音乐教育活动中，音乐给了儿童听觉能力充分的锻炼机会，使儿童的听觉敏锐度不断得到提升，从而对儿童的智力也有一生的影响。

（二）促进记忆力的发展

幼儿在这个过程中对所听到的音乐已经记住并且可以再认了。在这种音乐的环境影响下，能够让儿童获得高水

平的音乐记忆能力，同时也说明了儿童音乐记忆的发展潜力是很大的。铃木镇一才能教育曾经接受过一个叫做阿部桂的日本女孩，妈妈在她刚出生不久后，经常在她的卧室内播放莫扎特等音乐大师的作品录音，6个月之后，孩子只要听到熟悉的旋律就会发出笑声。

（三）促进想象、联想

能力和思维能力的发展音乐活动同样发展儿童的思维能力。幼儿的思维可以分为直觉行动思维、具体形象思维和抽象思维。音乐活动对促进这三种层次的思维能力都有积极作用。直觉行动思维需要用动作来进行思考。在这样的动作变化中来思考，慢慢的形成形象思维，这里面也包含了概括和判断的能力。

四、音乐教育与学前儿童的情感和意志的发展

（一）促进儿童情感的发展

音乐通过曲调、音效等手段来表达人内心的心理活动，特点在于用情来打动人。音乐就是情感，没有情感也就没有音乐。随着学前期儿童交往活动的扩大，情感体验也日渐丰富和细腻，音乐活动可以帮助儿童确定自己的情感，做好与自己、与他人情感的沟通工作，他们会逐步学会爱、体贴、富有同情心、憎恶美丑和真善美的追求。

（二）促进意志的发展

音乐教育活动能够促进儿童意志品质。当我们想要学习唱歌或者学习跳舞的时候，其实都是必须要我们学习一定的音乐技能的。学好一种音乐能力并不容易，要有坚韧不拔的精神和迎难而上的勇气，这所有的一切都离不开坚强的意志力。研究表明，许多接受音乐教育的儿童，更具备自控和坚持的特性。

五、音乐教育与学前儿童个性的发展

音乐教育活动对儿童个性的发展的促进作用主要表现为以下两点：

首先，音乐教育和幼儿的关系十分密切，它具有音色、节奏、旋律等多种体现，让儿童能够在音乐中感受快乐，培养音乐兴趣。促进了幼儿个性倾向性的发展。

其次，孩子们在体验音乐的时候，也会根据自己的实际情况、周围环境等等状况去来调整自己的嗓音和音乐动作等等。尽量和音乐保持一致性，并在这样的音乐条件下去发挥自己的想象力和创造力，对别人的想法进行评价。在这样的过程中来提升自我意识的能力，得到个性的发展。

六、音乐教育与学前儿童的社会性发展

儿童的社会性主要是和周围人群的交往中发展起来的。音乐可以传递情感，表达我们的思想，我们能够通过音乐进行沟通，建立情感上的和谐关系。在幼儿园里通过音乐活动，儿童不仅能够感受到齐心协力、共同合作才能成功的感觉，又能够增强儿童的集体合作意识，体验到集体协作的快乐，培养儿童默契配合能力。

综上所述，在促进幼儿发展的各个方面中，学前儿童音乐教育体现了其独特的作用。

【参考文献】

[1]陈莉.《5~6岁幼儿韵律活动的教育实验研究》[D].江苏：南京师范大学硕士学位论文，2008

[2]许卓娅.《学前儿童音乐教育》[M].北京：人民教育出版社，2000

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