音乐教育环境在音乐教育中的重要作用

分类:教育教学学术论文编辑:君子论文网作者:admin 时间:2015-04-24

【摘要】进入二十一世纪以来，素质教育越来越被重视，音乐教育的特殊性又使其在素质教育中有着举足轻重的地位。音乐教育地位的不断提高，摆脱了“文化课程的附属课程”这种现象。但音乐教育中教育环境因素却被人们所忽视。教育的环境是复杂的，不仅是因为构成环境的因素之多，而且还因为环境因素时刻处于变化之中，它有时甚至是无形的，当人们发现某种因素制约着教育发展，成为教育发展的障碍时，才感觉到它的存在。因此，从不同的角度认识音乐教育环境，有利于把握教育环境的内涵，有利于有效的选择环境，优化音乐教育。

【关键字】音乐教育；音乐教育环境；制约性；微观

教育的最终目的是培养高尚完美的人，进入二十世纪以来，音乐教育成为素质教育中不可或缺的重要组成部分。音乐教育地位的不断提高，也摆脱了“文化课附属课”这种现象。音乐的特点决定了音乐教育的特殊性，但音乐教育环境对音乐教育最终目的的发展有着一定的制约性，这一点也正是往往被人们所忽视的。

教育部2002年对《全日制中小学音乐教育器材配备目录》做了修订，列出了学校完成音乐课教学任务应具有的基本教学器材，作为指导各类小学配备音乐器材使用。优化学校音乐教育的直接环境，为学生更好的接受音乐教育提供了良好的硬件环境。但目前人们对音乐教育的探讨和认识主要是宏观音乐教育环境，只是表象。家长是校外音乐教育机构的选择时，首先考虑的一般是学校的地理位置、教材教具的配备、多媒体教学以及师资情况等方面教育环境。当然这些是重要的，但往往会忽略学校的校风、学风、人际交往等微观环境教育因素。教育环境是复杂的，多面的。关视音乐教育宏观环境的同时也要注意到微观环境的重要性。

音乐教育环境大致可分为社会音乐教育环境、学校音乐教育环境、家庭音乐教育环境，三者相辅相成，相互制约。根据青少年儿童的心理发展来看，其独立思考的能力欠佳，但其模仿力是非常强的，这就要求学校音乐教育、家庭音乐教育、社会音乐教育不仅仅是注重物质上这种宏观环境，更需要注意微观环境对音乐教育的影响，它是潜移默化的。音乐教育环境制约着音乐教育的发展，音乐教育的微观环境更在音乐教育中起着至关重要的作用。微观音乐教育环境对学生的影响是潜移默化的，“孟母三迁的故事”、“人之初，性本善，性相近，习相远”“近朱者赤，近墨者黑”等都说明了教育环境的重要性。随着音乐课地位在教育中的提升，音乐教育环境也有了很大的改善，但在很大一部分上都是在硬件设施上的改善，都是些大的宏观环境上面的改善。现在大部分学校的任课老师对于音乐课的观念还停留在副课上。举例来说，没有老师会让学生不去上语、数、外，但经常会有老师不让学生去上音乐课，这是现实中存在的问题。就小学生而言学生的模仿能力是比较强的，对于音乐课也很喜欢，经常在课堂学习的歌曲能使他们更家懂礼貌，热爱祖国，这些都是潜移默化熏陶出来的不需要刻意的去教，如果学校能善于利用并发现改善音乐教育微观环境，对于学生的全面发展会达到事半功倍的效果。

如果说学校教育对于学生有一定的时间限定和局促性，那么家庭教育对于学生来说可以说是终身制度的，家庭教育机会终身都会出现在你的生活里，也就是说，家庭教育在整个教育中起着至关重要的作用。现在的孩子基本上都会在学校以外学一两种兴趣班，也不会考虑孩子喜欢不喜欢，适合不适合，很大一部分家长存在着盲目从众的问题，看别人学我家孩子也跟着学。在这些众多的兴趣班中，音乐基本上成为了大部分家长的选择，或者乐器，或者舞蹈，唱歌。家长对于孩子的学习来说都会给予物质上的极大保障，不管几万的乐器，几千的报名费绝不会含糊的，宏观给与的硬件条件是很好的。可是同样也面对的问题是，真正懂音乐的家长又有几位，或者说了解如何配合孩子的又有多少。是，乐器买回家，家长认为这么贵的乐器买回家你再不好好学你能对的起谁，可是家长又有没有想过孩子在练习乐器或者其它时你们家长又在干些什么，打电话、看电视、上网，又或者其他，试问在这种如此松散的环境下，孩子又怎么专心练习。更有家长给孩子传达的信息就是你学的这些都没有你的学习重要，那家长又让孩子学得什么劲，给孩子传达这样的信息，孩子态度又怎么会认真。所以家长在给予孩子物质保障时，教育微观环境的建造也是尤为重要的。

同时现在的社会教育环境的功利性，导致了教育环境的复杂化。教育机构的数量乃至质量都参差不齐，甚至差距很大。也许有的孩子不适合学乐器，孩子几分钟都坐不住还强迫孩子练习，教育机构也只是一味的说孩子很好很适合，尽量留住生源，并建议家长买这买那，目的性很强很明确就是挣钱，而且教育机构对于教育微观环境的考虑机会是没有的。可是总体来说，社会教育环境影响着家庭教育和学校教育的发展。而社会教育环境相对来说复杂一点，没有家庭教育和学校教育目的来的那么纯粹。现在网络时代，信息时代的发展，促使社会音乐教育不仅仅都是良好有益的音乐，同样还被一些流行，低俗歌曲充斥着，这些隐形的音乐教育环境都在直接或者间接影响着人们的价值观念。

在当前大的教育环境下，人们人文理念方面的修养相差甚远，同时在各类不良社会现象、从众心理和功利的影响下，诱使家庭教育向负面转换，社会教育的作用也为之弱化，而学校教育机构的短期性以及学校教育的应试教育体制，也阻碍了教育的发展。在这种现实下，教育改革就不能仅仅着眼于教育体制的改革，而应该通盘考虑，充分考虑当前教育环境这个大问题。充分利用学校音乐教育、家庭音乐教育和社会音乐教育三者之间的关系，共同促进学生的发展。

【参考文献】

[1]曹理.普通学校音乐教育.[M].上海教育出版社 1993.9

[2]马达.20世纪中国学校音乐教育.[M].上海教育出版社2001

[3]江家发.环境教育学.[M].安徽师范大学 2011.5

[4]张继红.音乐教育环境额重要性及存在问题与对策[J].西北民族大学学报，2007.06

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