中小学音乐教学论之(七)-写给坚持民族乐器进课堂教师们的一封公

摘要：本文采用第一人称，仿书信模式和拉家常的谈话式口吻。对坚持乐器进课堂的全国教师朋友们笔者的一些看法与建议。行文中，对能够坚持执行这一教学的教师寄予了更多的感激之情。原因出自于他们忠诚于党的教育事业那股忘我的奉献精神。和无限热爱祖国民族乐器并期盼它早日面向未来、走向世界的心理预期。

 

关键词：民族乐器；民族器乐；演奏；鉴赏；复兴

 

值此开学之初，敬请允许我作为同行中的一份子，谨借国人心中值得信赖的媒体“黄河之声”这一广阔的空间平台，向一直坚持乐器进课堂的全国各位教师致以最崇高的敬意和亲切的慰问!你们的工作是辛苦的，效率是叠加的，既教会了学生演奏我国民族自己的乐器，同时又使他们幼小的心灵从民族器乐中强烈的感受到祖国华夏数千年辉煌灿烂的音乐文化与文明。这一切都源于你们的付出、你们的心血，是你们的持之以恒，才坚实的奠定了祖国国民音乐教育民族器乐发展、进步的重要基础。

 

在人类音乐历史的长河中，很早就有一个大家非常熟悉和了解的定性结论，即：器乐的演奏技术，特别是独奏水平，可以基本准确透视出一个国家、地区或民族整体的音乐文化水准。它毫不逊色于高水平的人声合唱，某种条件下甚至有超过合唱的可靠性证明。

 

首先，就民族乐器教学，特别对购置哪些乐器，谈一谈我个人的初浅认识和理解，以利大家深入交流。

 

在国民音乐教育的最初阶段实施初步的民族乐器教学，是实现广大中小学生，特别是刚刚步入学校大门的小学生们实现音乐理想的重要萌发时段。是他们能否从小建立热爱祖国的民族乐器、鉴赏祖国的民族器乐的重要窗口期。对于造就祖国未来的专业与国民音乐的基础性备选人才具有广阔的前瞻性和重大的战略意义。而就在这责任重大、使命光荣的背后，确凝聚着广大音乐教师更多的汗水与心血，是他们忠诚于党的教育事业的真实写照。

 

学习器乐演奏的心理基础，更多在于学习者对某一乐器音响的艺术表达、技术能力再现等表现层面的一种个性化心理追求。正是这种心理意识等多个过程的合同作用，才使学习乐器的动机转化为学习者本能的学习能量，即：高浓度与高密度聚合累积的精神产物。其中，精神能量具有超强的恒常性与非变异性。鉴于此，更多教师在深谙此理的情况下，巧妙且不失时机的利用和把握学生这种“正能量”，将主动接受学习训练的迫切心理有效转化为乐器学习走向成功的必然过程，迅速为他们制定科学、个性的习得能力建设学习与训练路径与切实可行的培养计划路线图。此外，还特殊关注他们音乐听觉、感受与审美接受的三度创造，使之在愉悦的心绪中，快速步入演奏实践的艺术循环系统。

 

其次，对如何选择乐器，我们还是先谈谈暂且不宜的有哪些。

 

我以为，弓弦类的京胡、板胡，虽然它们具有较强的旋律表现特征，还是京、评大戏的标志性乐器，但一般情况不宜使用，原因出自它们特色性表现在合奏上的融合性。学生初学乍练，用不好弓子，弓毛一靠弦，出来的就是噪音，这会直接影响学生的学习兴趣，因此暂且不宜。此外，京剧三大件之一的月琴属于拨弦类乐器(也称弹拨类)，最初是我国南方少数民族流行的一种民间乐器，演奏技术较为简单，而且以两颗类似尼龙质的缠弦多见，后经冯少先大师改革之后，表现力可堪称一跃而增至百倍，演奏技术与音响的艺术表达着实令人惊叹不已。这样，学生在学习上就有一定困难，笔者之见应列为暂时不宜。至于低音的弓弦类，以革胡为例，虽经己故民族乐器指挥大师彭修文先生的毕生关注与身体力行，但截至目前革胡的使用仍不多见，而用大提琴来代替的现象却很普遍，这只有期盼乐器制造家的最终结论再定。除此，对于中小学生使用大提琴的问题也要择其所长，原因是：大提琴指板过长、过宽，多数学生手指够不准，不妨让一些身高条件较好的同学学习，还是可以入围的。拨弦类乐器中常见的有琵琶、三弦、大阮。依笔者之见，琵琶虽体积略显过大，但中部把位学生还算能够按准，要慎用；三弦因琴担过长、大阮因共鸣箱过大，应属限用范围。至于筝，由于它属于特色性乐器，无论在乐队的齐奏或合奏中，融合性总是个问题，故教者可视具体情况决定采用与否。吹奏类(也称吹管类)乐器，其中的曲笛、梆笛、管子、唢呐和笙，以至键盘排笙等，依笔者之见，均应划入不宜之列。因为学生的口风嘴劲较差，一般很难驾驭。对于笙，民间很早就有“笙好吹，眼儿难堵”的说法，其中的“眼儿”指的是手指按住的音孔，由于多数学生的手指不如成人，所以还是不宜采用。

 

此外，尚需提及的问题还有两点：其一，我国民族乐器中的打击乐器也是非常丰富的，但限于篇幅，这里就不再赘述了，教师可视教学的多种情况酌情选择。其二，本文一直没有涉及我国颇具特色且多种多样的少数民族乐器，如蒙古族的马头琴、新疆维吾尔族的冬不拉等。我以为，这些应是少数民族教师所直面的问题，他们比汉族教师更有决定性的发言权。对此，我坚信，在以习近平总书记为代表的党中央几届领导集体的正确领导下，全国各兄弟民族教师一定能够尽最大努力发展、发挥本民族乐器之长，特别是乐器音乐艺术表现中的更多民族内涵。我们衷心期待全国各民族乐器共同飞速发展，寄予尽早实现“只有民族的，才是世界的”这一伟大历史必然。

 

再次，究竟选用哪些乐器为宜?我以为，大致为以下几种即可：竹笛，采购一些物美价廉、自娱性、普通简易的即可。因为随着我国乐器制造行业的不断进步，竹笛在音准方面大都没有问题。二胡十把就基本够用，还是上述原则，不宜采用价格昂贵的专业用琴。扬琴购置两台就完全可以，这是针对音量平衡与教学的考虑，如果是小型民乐队，一台就可以。柳琴，建议购置五把、小三弦五把、中阮两把、琵琶四把。