民族舞蹈教学要融入地域文化特色

分类:文学艺术学术论文编辑:君子论文网作者:admin 时间:2015-05-07

【摘要】民族舞蹈教学要遵循基本教学元素，传授舞蹈基本规律、舞蹈基本动作、舞蹈基本表现方法。同时，民族舞蹈教学要融入地域文化，体现地域文化特色，才具有强大的生命力，促进民族舞蹈教学的创新发展。文章从民族舞蹈教学要遵循基本教学元素，民族舞蹈教学要融入地域文化，民族舞蹈教学要突出地域文化特色等方面进行了深入的阐述，对民族舞蹈教学创新发展、提高民族舞蹈教学水平、培养学生较强民族舞蹈素质能力意义重大。

【关键词】民族舞蹈教学；地域特色；地域文化

民族舞蹈，博大精深，是各族人民群众在生产、生活实践中不断形成、发展和完善，从而展现和赞颂人民大众的一种娱乐形式。民族舞蹈内容丰富、特点鲜明，具有时代性、民族性、地域性和群众性。民族舞蹈教学集思想性、教育性、艺术性于一体，将民族舞蹈表现的基本动作、规范，按照一定的规律传授给习舞者。然而，这些动作、规范和规律，随着社会的发展、科学技术的进步，生产、生活方式的变革，舞蹈表现形式也会有所发展，不断有新动作、新特点出现，表现形式也会有所发展，民族特征会更加鲜明，民族特色会更加多样，所以，民族舞蹈教学，要与时俱进，根据所在地域，展现地方风格，强化民族特点，突出民族特色，舞蹈教学才具有旺盛的生命力，培养的人才才能继承、创新和发展民族舞蹈。

一、民族舞蹈教学要遵循基本教学元素

民族舞蹈教学要遵循基本教学元素，即舞蹈基本规律、舞蹈基本动作、舞蹈基本表现方法。这样，培养出来的舞蹈人才才能具备展现民族舞蹈特点和特色，民族舞蹈唯美情怀和风格的能力。

舞蹈展现基本规律，需要舞者掌握基本规律，只有按照舞蹈基本规律教学，才能使学生把握舞蹈的基本规律。在教学中，要循序渐进，逐步灌输，利用案列教学，体现民族特色。虽然我国有56个民族，每个民族舞蹈都有自身的特点和表现形式，但用舞蹈肢体语言表现民族生产、生活有其共同的基本遵循，也就是基本表现规律，这个规律既是理性的，又是现实的，理性与现实的有机融合，会在人们思想上形成一种基本遵循，舞蹈教学，就是要在这种基本遵循中，使学生把握舞蹈的基本表现规律，也是舞蹈教学的重要内容。同时，舞蹈基本规律教学要贯穿学生学习的始终，因为舞蹈基本规律的掌握有一个潜移默化的过程，所以舞蹈教学必须根据这些特点，使学生驾驭舞蹈基本规律，才能达到教学目的。

舞蹈基本动作，或者说舞蹈基本功，是表现舞蹈的重要元素，不管什么样的舞蹈，那个民族的舞蹈，都是通过舞蹈肢体语言，即舞蹈基本动作来展现的，不同民族、不同风格、不同形式的舞蹈，都是通过舞蹈动作的科学合理运用和编排来展现舞蹈的。舞蹈动作即基本功教学十分重要，学生只有具备扎实娴熟的基本功，并且得到合理运用，才能把舞蹈表现得尽善尽美，惟妙惟肖。舞蹈教学中，要把舞蹈动作作为舞蹈教学中的重中之重来传授，每个动作要领，每个细小动作，都要严教细扣，做到准确无误。教学中，除了老师的示范动作，还要让动作规范的学生作示范，互帮互学，快速提高，使学生都达到教学的基本要求，实现教学目的，培养出优秀舞蹈人才。

舞蹈表现的方法，也是民族舞蹈教学的重要元素之一。舞蹈表现方法多种多样，不同的民族、不同的地域，对舞蹈的表现方法都有所不同，各有其地域的特色、民族的特点。教学中要遵循舞蹈基本规律，科学运用动作，以不同的方法表现不同民族、不同地域、不同风格、不同样式的舞蹈。教学中要条理清析、层次分明、严格分类、反复练习，充分运用各类案例教学，使学生逐步达到从理性到实践的飞跃，扎实全面掌握舞蹈表现的不同方法、不同风格、不同特色，以娴熟的技能表现各种类型、各种风格的民族舞蹈。

二、民族舞蹈教学要融入地域文化

民族舞蹈教学要遵循基本教学元素，才能打好学生表现民族舞蹈的能力基础，练就过硬的基本功。但民族舞蹈教学不能停留在现有的基本教学内容之上，要不断创新发展，就要不断充实内容和发展基本教学元素，这样，民族舞蹈教学融入地域文化就显得十分重要，舞蹈艺术的发展必须要有地域文化的支撑，在地域文化中创造舞蹈艺术表现新的增长点。随着科学技术的发展，人们生产、生活方式的改变，舞蹈艺术表现形式也要不断丰富其肢体语言，以能充分表达民族舞蹈的风格与特点，完美地展现不同民族、不同地域、不同风格的民族舞蹈。

民族舞蹈教学融入地域文化，必须要关注地方的自然文化、特色文化。中国地大物博，自然环境不同，产生的文化不同，在中华民族文化的大体系下，都有各自地方的地域文化，如东北的长白文化、华南的岭南文化、西北的黄土高原文化等，这些文化都有不同的风格、特点和表现手法。民族舞蹈教学要抓住各自地域的自然文化特点，丰富教学内容，使教学具有时代性、地域性，培养出来的舞蹈人才才能够尽善尽美地展现地域舞蹈作品。

民族舞蹈教学融入地域文化，必须要关注民风民俗，地域文化的表现形式，一方水土养一方人，每个地域人民的生产、生活、语言表达方式都有其地域特点，民族舞蹈教学就是要挖掘地域文化特点，丰富和发展肢体语言。要融入历史元素，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应，与现代社会相协调，展现社会主义核心价值观的思想文化根基。要融入现实元素，注重挖掘整合各类文化资源，贴近生活，贴近实践，用现实内容与时代气息来展现舞蹈。要融入时尚元素，将时尚的流行元素融入肢体语言，使舞蹈教学更具活力和魅力。同时，要将无形的精神化为有形的作品，展现地方特点，融入情感元素，贴近生命、滋养心灵，关照人的精神生存，舞蹈才能具有打动人心的力量，让人们在享受艺术之美的同时，也经历一次次精神的洗礼，这样，舞蹈教学才真正融入了地域文化和地域特点。

三、民族舞蹈教学要突出地域特色

民族舞蹈教学要突出地域文化特色，就是要展现地域文化表现形式，体现出地域的特色和风格。例如，东北秧歌，能表现出白山黑水养育的人民，具有热烈、火爆、逗趣、诙谐的独特风格特点，并且形成了一套完整的表演形式，蕴含着关东人民的审美心态和艺术情趣。风格存在于各种动作之中，东北秧歌，形式诙谐、风格独特，广阔的黑土地赋予它纯朴而豪放的灵性和风情，融泼辣、幽默、文静、稳重于一体，将东北人民热情质朴、刚柔并济的性格特征挥洒的淋漓尽致。稳中浪，浪中俏，俏中艮。又如，陕北秧歌，能表现出陕北黄土高原人民大气、坚韧、坦诚的性格，动作矫健豪迈，情绪欢快奔放。陕北秧歌，形式多样，是一种民间广场集体歌舞艺术，表演起来，多姿多彩，红火热闹。主要特点是“扭”，即在锣鼓乐器伴奏下以腰部为中心点，头和上肢随双臂大幅度扭动，脚下以“十字步”做前进、后退、左腾、右跃的走动。上下协调，步调整齐，彩绸飞舞，彩扇翻腾，同时还可以伴随着唱。再如，西南少数民族原生态舞蹈，这些舞蹈中蕴含着原始的生命态度，舞者为生命而歌，为生命而舞。这些舞蹈表达的人性的光辉与众不同，散发着一种巨大的自然量。英国哲学家柯林伍德认为，舞蹈不仅是一切艺术之母，而且是一切语言之母。人类学家认为，自从有了人类就有了舞蹈，舞蹈同人类一样古老。舞蹈的这些最原始的特质在西南少数民族原生态的舞蹈中表现得尤为突出。西南少数民族原生态舞蹈体现生命的自然性，天人合一，人与自然和谐；内容极其生活化，舞蹈是生产和生活的一部分；突出体现了仪式化和图腾崇拜，仪式舞蹈的主题是生命；是人类的艺术瑰宝，舞蹈动作的内涵，舞蹈的内容，舞蹈所表达的信仰，以及舞具的神圣含义和它的活化石作用，都有很高的艺术价值。由此可见，不同地域的民族舞蹈，都有不同地域的风格和特色，都展现本地域文化历史和现实，舞蹈教学，就要不断吸纳和扬弃，研究本地域文化历史、现实和发展，对本地域人民生产、生活所体现的文化内涵进行挖掘和梳理，运用舞蹈语言来展现人民的文化表达方式，丰富和发展地域舞蹈，突出地域文化的展现和传承，培养的舞蹈人才所演绎的舞蹈作品，才能贴近当地人民的生活，抒发当地人民的心声，引领文化的发展，弘扬地域文化的真、善、美，促进地域特色文化价值观的形成。这样，舞蹈教学元素不断丰富，使舞蹈教学更具活力，培养出来的人才更具有展示地域文化的基本素质，民族的、地域的舞蹈作品能得到充分展现。民族舞蹈教学以民族和地域文化为根，不断更新教学素材，丰富教学内容。

人们思想、审美、情感、观念都随着这个社会的快速发展而发展，作为一名舞蹈演员也应深刻体会到社会的进步。民间舞蹈丰富多彩，同时也造就了不同的舞蹈风格，而这种风格恰恰就是跳好民间舞蹈的关键所在，这也正是民族舞蹈教学突出地域特色的真谛所在，是民族舞蹈教学创新发展的根脉。

民族舞蹈来自民族地域人民生产、生活的艺术化，按照这样循环培养出来的舞蹈人才，演绎民族地域舞蹈，将是和谐的、优美的，生命力是很强的。从生活到艺术，从艺术到生活，艺术来源于生活，生活以艺术形式来展现，如此凝炼和升华，民族舞蹈教学才即是现实的，又是艺术的，更是文化的，展现的是民族的，体现的是具有地域风格和特色的。

四、结束语

总之，民族舞蹈教学要有基本传承，要融入生活，要创新发展。基本传承就是打好学生的基本功，全面掌握民族舞蹈表现的规律、动作和手法；融入生活，就是要结合地域文化丰富舞蹈表现形式；创新发展就是要有地域风格、地域特色。这样，民族舞蹈教学才能不断发展，不断出新，具有强大的生命力。

【参考文献】

[1]资华筠.中国舞蹈[M].北京：文化艺术出版社，1999.

[2]于平.传统舞蹈与现代舞蹈[M].北京：北京舞蹈学院出版社，2002.

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