如何培养学生的创新意识

创新意识是孩子在青少年时期弥足珍贵的宝贵资源。可是应试教育的传统模式已经扼杀了太多的这种天性，很多孩子在“被栽培”的过程中慢慢丢掉了自己最原始的本能，他们在“定义”、“公式”等等框架中变成了学校、家庭的“好学生”。其实，所谓的“好学生”只不过是应试教育下的学习工具，机械地重复学习罢了。新型教育体制已经完全摒弃了传统教育模式的弊端，填鸭式教育早已经受到唾弃。创新牵引着孩子的人生。孩子在根基上得到最良好的激发，才能保留自己最原始的本能，在老师正确的培养和引导下，让自己的创新意识、创造能力在本能的基础上得到应有的发挥和提高。

 

一、激发学习兴趣培养创新意识

 

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是培养学生创新意识的前提，有了兴趣才能支配自己的头脑去思索。很多孩子在做一件事情之前，我们都会发现他一定是对这件事情有兴趣才去做。青少年在没有走人社会，没有体会生活压力之前，他们做事的内在动力基本上就是兴趣所致。只有对事物充满强烈的好奇心，才能真正激发学生内心的创新意识，让这种创新思维持之以恒地坚持下去。教师应该积极激发学生的兴趣，对学生感兴趣的方面积极鼓励，加以引导，学生的欲望得到了满足，身心感觉到愉快，才会更有信心去思索、去创新。如果学生的兴趣遭到了打压或者置之不理，只会导致学生思维的停滞不前。可见，激发学生兴趣对培养学生创新意识的重要性。

 

二、积极开发想象力培养创新意识

 

知识是有限的，想象力却是无限的。想象力是一种能力，它是人头脑里的与生俱来的宝贵资源。人世间所有的发明都来源于想象，拥有想象力才拥有梦想的翅膀。想象力是创新意识的的基础，是创新思维的一个重要组成成分，是创新能力得以延续的源泉。教师应该尽可能满足学生的想象欲望，不要用成人约定俗成的思维去约束学生的思想，在学生有想象的时候，一定要因势利导，更大的激发他们，让他们在想象的过程中不断完善自己的创新意识。一个想象力丰富的学生才能对生活充满热爱，才能真正感受生活和创新生活。

 

三、创设各种活动培养创新意识

 

学生的创新意识需要教师给予强而有力的支撑，才能得到有效的发挥。实践出真知，活动是培养学生创新意识、创新理念的有效途径。教师应该经常给学生提供丰富的活动资源，在课堂教学中充分发挥学生的主体能动性，让学生意识到自己的主体地位，从而成为课堂的主人。传统教学模式中教师一味的教授，忽视了学生的主体作用，这是对学生创新意识的扼杀。学生有了自主意识，才不会选择被动的学习方式，而是充分的思考、琢磨，发挥自主能动性，在思考、琢磨的过程中大脑得到了急速的运转，从而诱发自己去选择，去创新。教师还应创设各种各样的行为活动，给学生提供手脑并用的机会，操作的过程中更能激发学生的创新能力，从而在兴趣的支配下获得新的发现及进一步的创新。

 

四、创设宽松环境培养创新意识

 

创设宽松环境其实主要就是创设良好的心理环境。受传统教育体制的影响，很多孩子对于老师会产生惧怕心理，这种心理会严重影响他们思维、思想的表达，更不可能产生创新意识、创新思维。心情宽松，没有压抑感，能和老师进行心灵沟通，将老师当成自己朋友的孩子才能深切感受到自由感和宽松感，才能积极调动自己的情绪，任想象、好奇不断涌现，促建创新思维的发展。如果老师师威很重，面对学生的错误给予批评和否定，期下来会给学生的思维造成极大的压抑，更谈不上创新思维的培养。因此教师应该为孩子努力创造一种和谐的相处氛围，给孩子形成一种自由的心理环境，让孩子对老师产生的是尊敬而不是畏惧，这是教师培养学生创新意识、创新思维所能提供的基本环境。

 

五、鼓励学生质疑培养创新意识

 

青少年时期，孩子对身边的一切事物都会觉得新鲜，也是孩子成长过程中求知欲最强的阶段，这个时候，孩子会做出很多奇怪的举动，也会提出很多奇怪的问题，这就是孩子产生创新意识的源泉。孩子在对这个世界产生未知的时候，正是他们的心智需要鼓励和启发的时候，这个时候孩子的好奇心需要得到保护和激发，孩子的质疑更需要得到答案和推敲。有了积极的引导和方向，孩子才能更有效地强化自己的思维，不断进行思考和质疑，从而形成自己的思维活动模式。教师要满足孩子的好奇心，正视孩子的质疑，无论对与错都要以孩子能接受的范围内给予最完美的回答，这样既能呵护孩子弱小脆弱的心灵，又能给孩子一个强大的精神支撑，这种民主与和谐是催生孩子创新意识的有力保障。

 

新时代需要的是具有创新意识的新型人才，培养孩子的创新意识也是新课标的具体要求。我们必须坚信，教育需要给予空间，才能让孩子任意地邀游，才能让孩子在广阔的天空没有束缚的发展自我，不断创新。拥有了创新意识，才能让自己立足于社会，在不断更新的时代里保留自我，升华自我。