初中语文教学中多媒体技术的运用

摘要：随着科学技术的快速发展，多媒体技术已经被广泛的应用到教学当中，初中语文教学中更多的运用了多媒体技术，改变了传统灌输式的教育模式，用新的技术手段优化教学模式。多媒体的自身优势可以活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，对于提高教学效果具有十分积极的意义。本文就多媒体技术在初中语文教学中的应用进行分析和探究。

关键词：初中语文教学；多媒体技术；运用

多媒体技术以其自身的优势被广大学生所喜爱，它改变了以往的以粉笔、黑板为主的教学方式，更加注重教学的真实性和趣味性，通过图片、动画、视频等与文字的搭配，使教学内容更加直观、生动，对于提高学生的学习兴趣具有积极的作用。所以我们要积极、有效的利用多媒体，达到更好的教学效果。

一、利用多媒体创设教学情境

在现在的教学中，许多教师都利用多媒体的自身优势，通过播放与教学内容有关的图片、音频、视频等调动学生的学习兴趣，使学生更加积极的投入到教学当中来。由于学生自身基础和素质是不相同的，枯燥的知识也会使他们感到无趣，没有学习的动力，所以教师就应借助多媒体的技术，在教学中为学生创设一定的教学情境，可以是问题情境，也可以是故事、短片等的教学情境，激起学生的学习兴趣，使每一位学生都能够积极的投入到思考中，从而提高整个课堂的教学效果。[1]

例如《出师表》这一课，教师可以利用多媒体为学生简要介绍相关的人物信息，可以展示一些图片、视频等，然后提出问题，1、诸葛亮为什么如此忠于刘氏父子？2、诸葛亮上表的目的是什么？让学生读课文寻求答案。学生在看了图片、视频之后会对这里面的人物产生好奇心，并且纳闷他们之间的人物关系，这时候老师再对他们进行进行提问，让学生带着问题阅读课文可以有效提高学生的阅读效率。同时问题的设置也会让学生对文章的内容更加感兴趣，从而进行有效的学习。

二、针对学生掌握情况，适当调整教学内容

新形势下，尊重学生的主体地位是每一位教师都要认真贯彻和执行的，在初中教学中更是如此，教师要适时的对学生学习和掌握的情况全面了解，加强学生的信息反馈，使教师认识到自己教学的不足，并及时调整教学内容，使每一位学生都能够会学、学会。不同的学生学习能力是不同的，老师在实际教学中，要根据学生的特点进行课程安排，初中生是未成年人，他们的身心都是不成熟的，无法完全明确自己学习中的不足和教师教学设计的问题，所以更应加强学生对教学内容、过程、结果等的反馈。教师可以及时了解到学生的实际需求和实际接收能力，从而不断的更新自己的教学内容，完善自己的教学课件，使学生更容易接受和理解。[2]

三、扩展知识，提高学生知识储备

多媒体技术的运用可以减少教师板书的时间，同时教师还可以把更多与学习有关的知识展示给学生，使他们不断的扩大自己的知识量。运用多媒体技术，可以使教学内容更加丰富，教师可以借此把更多的习题、知识通过课件的形式展示给学生，可以有效的提高课堂教学的效率。在初中语文教学中，由于各种因素的影响，许多学生没有太多的时间和经历去学习语文，这也使得初中的教学要在短时间内教给学生更多的知识，多媒体的运用有效的解决了这个问题，为学生扩展更多的知识，使学生的知识储备更加丰富，对于提高教学效率也具有积极的意义。

例如在学习《再别康桥》这节课时，教师利用多媒体可以向学生详细介绍徐志摩的生平经历以及他的作品，用视频、图片来讲述比直接老师讲要有趣的多，学生在看资料的时候也会更认真一些。教师可以在上课前准备好视频和录音资料，在上课的时候进行播放，让学生在视觉和听觉两方面感受诗歌的魅力。如果课堂时间允许的话，教师还可以向学生补充与徐志摩密切相关的几个人物的信息，使学生更多的了解现代诗人、作家的一些信息。通过这样的方式学生可以不断扩充自己的知识，对于学习也会有更多的动力，学生可以通过这种学习方式不断增加文化内涵，提高自己的学习兴趣和效率。

四、变静为动，增强学生兴趣

老师在教学的时候要充分把握学生的性格特点，尤其是初中生这个时期，学生是很贪玩的，他们的学习在很大程度上都是凭自己的喜好。事实上，无论多大的学生，学习兴趣都是十分重要的，初中的学生更不例外，只有使学生对教学内容感兴趣，他们才会更愿意学，学习的效果也才会更好。多媒体可以使静态的教学内容更加生动，使其更形象的出现在学生面前。动态的、有声音的内容会更吸引学生的注意力，他们的兴趣也会因此而得到提高，学习的积极性也会更加高涨。可见多媒体教学是十分必要的，也是十分可行的。

例如在学习《三顾茅庐》这节课时，书本上的故事内容读起来容易使学生昏昏欲睡，如果利用多媒体，为学生播放相关的电影片段，学生对故事的把握会更好，理解起来也会更加深入，把静态的内容动态化，学生的兴趣会得到很大的提高，教学也更加容易、有效。

五、全面提高教师的能力和素质

随着社会的发展，科学技术已经广泛的应用到各类教学中，其中初中教学更是如此。面对先进的科学技术，教师就要努力的提高自己的能力和素质，不仅要具备扎实的专业知识和能力，同时也要适应时代的发展，能够较好的使用多媒体技术，通过制作课件，插入视频、音频，制作网页等为学生提供一个良好的教学资源。当老师的素质提升到一个层次之后，就会自己创造很多新的教学方法，利用多媒体不断丰富自己的教学内容，同时还会自主加强各种计算机技术的学习，努力提高多媒体的使用水平，为学生的学习提供更多的便利，促进学生的学习兴趣和积极性，使每一位学生都能够在多媒体教学的指导下，取得优异的成绩[3]。结束语：

初中生还是比较好动的，老师通过多媒体把死板的课程内容变得生动有趣，有助于学生理解课程内容。多媒体技术的运用使得初中语文的教学更加丰富多彩，更容易被学生喜爱和接受。目前，多媒体的教学方式逐渐被多所学校接受，教师有着丰富的资源可以使用，所以教师就要充分利用多媒体技术，逐渐完善语文教学的内容，提高教学效果。

参考文献：

[1] 朱训玲.妙用多媒体课件 提高课堂教学效率[J].湖北广播电视大学学报,2010(1).

[2] 邢国军.浅谈多媒体在教学中的运用[J].魅力中国,2010(5).

[3]邹细华.电大语文教学中运用多媒体技术的探讨[J].南京广播电视大学学报,2010(2).