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初中语文教学提问策略浅析
分类:教育教学学术论文 编辑:君子论文网 作者:admin 时间:2015-07-05
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【摘要】提问式教学对于初中语文教学来说是一门亟需掌握的艺术，教师通过设计科学合理的语文教学提问，能够激发学生对于语文学习的兴趣。本文主要分析了提问在语文教学活动中发挥的作用，以及语文教学提问的现状，并探讨了初中语文教学提问的一些策略，以期达到提高初中语文教学质量的目的。
【关键词】初中语文教学；提问；策略
在初中语文的教学过程中，语文教学效果和教学质量能否提高，与教师的教学提问艺术息息相关。教师引导学生发现问题，进而引发学生对问题的思考，直到解决问题的过程，不仅对学生独立思考能力的培养有很大的帮助，而且还能增强学生对于语文学习的乐趣，有助于他们发挥自主学习的主动性，并最终促进语文教学质量的提高。
一、初中语文教学提问发挥的作用
在初中语文教学活动中进行提问，对语文教学质量的提高起到了很大作用。首先，教师通过提问，能够集中学生在听课过程中的注意力；其次，通过教学提问，可以引导学生对相关问题进行思考，从而激发学生对语文学习的兴趣；再次，教师提问后，当学生对该问题有一定的想法之后，可以通过语言表达出来，从而提高了学生语言表达的能力；除此之外，教师可以将重难点的教学内容，通过提问的方式展现出来，从而加深学生对该知识点的理解；最后，通过教学提问的形式，教师与学生可以彼此交换想法，实现双向交流。
二、当前初中语文教学提问的现状
当前语文教学过程中，许多教师并不注重教学提问的艺术，使得教学提问中存在着一些问题。
1.课堂提问往往浮于表面
在实际的教学提问过程中，教师在课堂上给学生设计了太多的问题，而且往往问题又设计得滥而杂，多而浅，使课堂提问并没有落到实处，反而让学生觉得语文课堂非常枯燥无味。当一篇篇美文被提问分解得支离破碎时，不仅达不到提问的效果，反而会破坏文章的美感，使学生失去对语文的兴趣。[1]
2.问题设计不科学
在课堂提问时，一般教师都将注意力集中在问题的结果上，却忽视了其他方面。比如，一般在课堂提问时，教师最喜欢问学生“对不对”或“是不是”，却很少追寻学生思考问题的思路。另外，教师在进行提问时，总是不能用恰当的语言来清楚地表述问题，而且表述问题的时候，可能会超出学生的认知水平和想象能力，造成学生思维混乱，无所适从。除此之外，教师在设计问题时，往往没有考虑到问题的应用范围，使语文课变成了历史或政治讨论课。甚至还有些问题设计得过于抽象，让学生失去了思维分析的方向。
3.课堂提问没有针对性
教师在课堂提问时，总是将问题的回答者集中在成绩优异的同学中，而成绩较差的同学则根本没有回答问题的机会，长此以往，课堂提问虽然持续进行，但是越来越多的学生将会对其选择漠视的态度，使教学提问的效果大打折扣。
三、初中语文教学提问的策略
1.科学设计教学提问，让提问更加深入
课堂提问对提升初中语文的教学效果有着重要的影响，教师应当科学设计教学提问的主要问题，尽量避免提问琐碎和冗杂的问题，通过将所有的问题串联起来，达到提高教学效率的目的。而主要问题则是指在语文课文中具有主导作用和支撑作用的问题，通过引导学生对这些问题的分析，使他们能够更好地把握文章的主旨和结构走向。
比如，在讲解《故乡》这篇课文时，当学生对该文有所熟悉之后，教师可以提出下列问题来帮助学生梳理文章脉络。首先，故乡有了什么样的变化？学生带着问题再次熟悉该文时，边思考边会发现问题的答案，故乡的人变了，物也变了。然后再让学生对杨二嫂和闰土的变化进行比较，试图找出引起二人变化的根本原因。最后，教师还应当继续对学生进行提问，作者描写这些变化的目的是什么，以达到引出主旨的目的。通过循序渐进而行之有效的提问，使学生对这篇文章有了更透彻的理解。[2]
2.加强问题的目的性
在初中语文教学提问过程中，教师在设计问题时，要注意所设问题的目的性，明确需要解决的问题，有的放矢，尽可能避免盲目提问。在提问时，要紧紧围绕文章的重难点、突破点、疑点和特点等教学目标进行提问，增强问题的针对性，使所提问题开门见山，直奔主题。
比如，在学习《石榴》这篇文章的时候，为了使学生能够读懂“喜欢夏天更喜欢石榴”，语文教师应当提问学生：作者为什么喜欢夏天？作者真正喜欢的是什么？作者通过写石榴的味道，想表达一种怎样的感情？通过设计这一系列的问题，帮助学生明确作者的写作目的，掌握文章的主旨。
【结束语】在进行初中语文教学提问时，要通过科学合理的教学方法，这样不仅能够帮助学生进行深层次的思考，提高他们的思维能力，还能使语文教学的质量得到提高。因此，在进行教学问题设计时，教师一定要细心思考，周密安排，根据每个学生的不同特点，以及每篇课文的不同架构，围绕文章的主旨和重难点，科学地设计问题，使学生享受到主动思考的乐趣，最终达到提高学生能力的目的。
【参考文献】
[1]张凌霞.当前初中语文教学提问策略浅析[J].现代交际，2012,344：145.
[2]何雁翔.当前语文教学提问策略浅析[J].价值工程，2010,6:118-119.
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