基于创新型人才的要求对重庆师范大学音乐学专业培养方案的评价

 

三、毕业要求

培养方案中的表述为“在毕业要求里面重庆师范大学音乐学专业本科人才培养方案只要求通过大学英语应用能力测试A级考试和计算机一级考试方能毕业”。建议加上普通话二级乙等和三笔字合格，因为普通话和三笔字对于教师来说也是非常重要的。

四、授予学位要求

培养方案中的表述为“取得毕业资格，并符合学校规定的授予学士学位的条件，授予文学学士学位”。建议将这句话修改成“取得毕业资格，并符合《重庆师范大学学士学位授予工作实施细则》中规定的授予学士学位的条件，授予文学学士学位。

建议通识必修课程加上大学语文，大学语文对高等教育学生非常重要，和中学语文不同，中学语文侧重语文基础知识点，考试点，所谓“机械语文”。大学语文更侧重通过文学提高整体文化修养，塑造高尚的人文精神和人格。因此又可称为大学文学。目前高师教育不注重提升学生的人文素养，一味地教给学生实用知识，有部分高师院校取消了大学语文，就有可能把学生培养成只会干活的机器。高校学生作为受到高等教育大学生，应该受到高等的人文精神教育，如果不接受良好的人文教育，他们掌握的知识越多、智商越高，对人类的危害就越大，社会上出现很多大学生罪犯的事比比皆是。从这个意义上讲，不重视大学生人文精神的培养，不强化大学生的社会责任感，不完善大学生的人格，教给他们再多的知识何用？ 大学语文这门课程在培养学生的人文精神、学习能力、完善学生的人格、改善学生的思维品质、培养学生的审美情趣、提高学生的人文素质等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的。

 

因此，增设此门课程是非常有必要的。21世纪需要全面发展的人才，现在的用人单位不仅看专业能力情况，更看重求职者的责任心和人品。所以高校教育改革尤为重要，真正关乎民族的未来，高校培养方案要以创新作为铺垫，遵循全面发展这个方向和目标，努力培养广大艺术青年学生除专业以外的人文精神、创新人格、责任心、公德心等对全面发展有用的课程，造就一代适应未来挑战的高素质人才。另外，学校要组建开放型的大学，允许学生对学校的培养方案和课程设置提出质疑和建议，使老师和学生都在良好的学术氛围中，共同成长。

【参考文献】

[1]郭德纲.民族地区高等师范院校音乐学院培养目标的改革[J].贵州民族研究,2010(02)

[2]Н.А•尼古拉耶夫,冷佳.苏联三大高等音乐学府概貌[J].乐府新声,1990(01).