浅谈高校声乐教学的现状与发展

分类:教育教学学术论文编辑:君子论文网作者:admin 时间:2015-05-03

【摘要】改革开放的进程推动了声乐艺术的繁荣，使人们的精神生活更加丰富多彩，也给声乐教育注入了新的活力。但是高校的声乐教学和文艺的市场需求发生了偏移，有些背离艺术教育的基本规律，学生的成才和就业都面临危机，这就需要认真分析研究问题产生的原因，探索声乐教学发展的路径。

【关键词】关键词：声乐教学；现状；发展途径

声乐教育是我国高等教育的重要组成部分，对学生综合素质培养，提高艺术修养、陶冶情操、身心健康的全面发展意义深远。高校声乐教育的现状不容乐观，要正视目前存在的问题，认真分析研究，探明其发展路径很有必要。

一、目前高校声乐教学的现状

（一）生源文化基础和声乐基础都不高

文化知识是学习任何艺术必不可少的先决条件，如果基础太差就会影响对声乐理论的学习和理解。而刚入校的学生不仅文化水平较差，而且声乐基础更是不敢恭维，甚至有的学生连五线谱是什么都不清楚，让人哭笑不得。有些学生对于声乐的喜爱来源于通俗唱法和流行歌曲，对于民族和美声并不感冒，使课堂教学陷入窘境，老师对牛弹琴，学生毫无兴趣，最终不欢而散，教学质量可想而知，学生的声乐结构失衡，发展受到限制。

（二）教学课程无新意，师资结构失衡

高校的音乐课程基本沿袭传统的的设置，虽小有改进也未脱离就有的框架，教材版本陈旧，曲目选择已经过时，毫无新意，和学生的求新求异形成鲜明的反差。不能根据学生追求新事物、新思潮、活泼好动的特点改变旧有的教学方式，教学方法单一，创新不足，教学现状和时代的发展拉开了距离。

声乐教学的师资力量不强，专业性强的往往留不住，他们更愿意到专业院校提升自己的发展空间。半路出家的声乐教师教学能力和教学经验相对不足，对于教学也是当一天和尚撞一天钟，根本没有想过要把学生培养成优秀的声乐人才，只是单纯地为了完成教学任务而已。这也造成了声乐教学的教与学双方都是先天不足，水平一般教师教育相对较差的学生，其结果就不得而知了。

（三）高校声乐教育还没有形成自己完整规范的体系

在高校的管理制度中，针对声乐教育的规章制度不多，它本身的管理仍要应用一般的管理制度，但是声乐教学不同于其它课程，具有自己的独特性、特殊性，没有自己完善的管理体系，就会出现一些难以解决的问题。许多高校的声乐课设置初衷不是因为“必须有”，而只是认为“应该有”，并没有结合时代的发展实际调研社会和国家的需要，更没有深入细致地去分析各类声乐人才的市场分布情况，观众究竟需要什么样的声乐，仅仅是我们有这个课程，对学生的未来考虑不多，或者说，没有去想学生将来会把声乐当成职业。

二、未来高校声乐教学的发展

（一）完善声乐教育管理体系和课程结构

首先，高校要构建独立的声乐教育管理体系，根据声乐教学的特点和学生的状况，进行严格的管理和考核。教师要树立教书育人的责任感和奉献精神，为声乐教育事业努力工作。要加强班级建设和班级管理，不能因为科目的地位而对学生放任自流，建立一个良好的教学秩序，才能保证各项学习任务的完成。

其次，学校要为声乐教育提供良好的学习环境，营造良好的学习氛围，设施、场地、乐器、舞台都要基本适应教学要求。转变声乐教育只是躲在屋里闷头练的情形，要采用多种方式调动学生的情绪，使教学形式有个质的飞跃，教学手段更加丰富多彩。

再次，课程设置一定要和当前形势和音乐的走向相联系，提高学生学习声乐的兴趣。当代的声乐艺术已经发生了变化，除了传统的通俗、民族、美声唱法外，摇滚、说唱、原生态正在兴起，有的已经融合了主流趋势，如果还只是教学生老掉牙的曲目，显然对学生没有吸引力。只有把最新潮、最流行、最热门的声乐作品引进课堂，才能改变传统的、单一的课程结构，使教学课程更加丰富多彩。

（二）内部挖潜和外部引进相结合提高声乐教师教学水平

师资水平的优劣直接关系到教学质量的高低，也关系到未来学生的培养质量。高校管理者要在学校内部选拨具有声乐专长的教师充实到教学一线，提高声乐教师的薪资待遇，保障他们的合理诉求和生活之需，吸引更多的优秀社会资源加入到声乐教育的行列。特别注意把年轻、创新能力强的教师吸收进来，为声乐教学注入新鲜活力，使整个教师队伍结构合理、专业程度高、有开拓进取精神，不断适应新时期声乐教学的需要。

（三）高校要提高声乐教学的地位加大对于声乐教育的投入

根据声乐教育在高校不被重视、教学地位不高、教学设施落后的现状，高校要有一个长远的发展规划。首先要把声乐教育提高到有关国民素质发展的高度，在高校应有和其他学科相同的地位，教师的待遇和学生的学习条件应有保证；其次建立和完善必要的声乐教学设施，在资金投入上要适当倾斜；再次，营造高校具有浓厚声乐艺术氛围的校园文化，开展多样化的声乐艺术实践活动，比如：声乐教学观摩、声乐演唱比赛、主题声乐晚会等等，有条件的还可以带领学生参加社会举办的各项声乐比赛和演出活动，丰富学生的实践表演经验，为将来毕业求职打下良好的基础。

（四）突出高校自身的专业特色，培养社会急需的专门人才

声乐艺术门类繁多，表演方式千差万别，社会需求多种多样。高校的声乐教学不可能包罗万象，不可能做到样样精通，培养的学生什么都行。声乐教育最忌讳的是一瓶子不满，半瓶子晃荡，这样的人才只能是娱乐自己，并不适用。高校要根据本校的师资专业特长，选取几个声乐的强项作为重点课程予以强化，使每个学生都有自己的一技之长。

社会的需求就是高校学生培养的方向，也是声乐教育的发展路径。要深入社会深入调查研究，发现当前社会和演出团体最需要的声乐人才结构，根据本校的师资状况和学生的特点水平，制定出科学合理的培养规划。在完整的声乐教育体系指导下，学生最终成为不仅理论知识全面、声乐知识广泛、声乐表演熟悉的毕业生，而且还会成为某个专项的优秀人才，得到社会和企业的青睐，使毕业求职不再艰难。

三、结语

综上所述，声乐教育对学生的身心健康和素质培养作用明显，阻碍声乐教学健康发展的路径必须打通。大学声乐教育也要与时俱进，做到理论和实践相结合，在弘扬民族优秀传统的基础上大胆创新，使声乐教育更好地为经济建设服务，满足人民越来越旺盛的精神生活需求。

【参考文献】

[1]高剑霞师晖.谈普通高校音乐教学中学生创新能力的培养——以声乐教学为例[J].大众文艺，2011（23）.

[2]文志杰.有关高校音乐素质教育问题的思考[M].管理教育，2008.

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