流行音乐引入中学音乐教学的探讨

分类:教育教学学术论文编辑:君子论文网作者:admin 时间:2015-04-19

【摘要】随着近代流行音乐的快速发展，对中学生产生较强的吸引力，也引起中学音乐教学内容的变化。在中学音乐教学中，既要加强流行音乐的引入和知识内容的拓展丰富，还要对所选教学内容进行认真选择，确保所选的流行音乐作品积极健康，具有较高的艺术审美价值，曲调优美，歌词内容贴近青少年生活。本文对中学音乐教学中流行音乐的引入进行探讨，以供教育同行参考。

【关键词】流行音乐；中学；音乐教学

在实际的中学音乐教学过程中，教师要把握流行音乐的整体走向，紧握音乐的时代性特征，善于深刻的洞察青少年的生理、心理特点，适度而合理的将流行音乐引入音乐教学课堂，不能片面的压制或是放任，教学重点要放在提高学生对流行音乐的艺术审美，体现流行音乐的艺术价值。

一、明确流行音乐的教学目标

（一）培养学生的音乐审美观

现代流行音乐的教学目标和以往传统的音乐教学在某些方面存在差异，比如在音乐的审美观方面，传统音乐教学旨在技艺的学习，而现代音乐教学旨在对音乐情感的塑造。在中学课堂上开展流行音乐教学，首先要培养学生良好的审美情趣和音乐鉴赏能力，让学生在课堂上接触流行音乐伊始，就对流行音乐产生较浓厚的兴趣，加强学生对音乐美的整体认识和理解，能够逐层的提高鉴赏和创造能力，体味音乐中所折射的有关人性的真善美，不断成熟和完善青少年的人格。教师在教学过程中，应该把情感目标放在重中之重的位置，教师本身要完善自身的艺术修养，广泛而深刻的了解流行音乐的发展历史，把握其特征以及相关的文化特征，能够清楚地让学生意识到音乐文化的丰富性和多样性，善于从情感方面提高学生的音乐鉴赏力。

（二）引导良好的音乐情感态度

初中音乐教学目的之一就是通过学生学习流行音乐作品，让他们体会其中的情感教育信息，从而获得真善美的感动，不断的升华情感，强化音乐领悟能力。流行音乐的创作大多来源于日常生活的艺术灵感，优秀的流行音乐作品更是真实生活的浓缩感悟，不仅音乐旋律优美，直抵人心，歌词也都充满生活的哲理。这样的作品对中学生有极强的人文教育和艺术情感塑造的意义，比如周杰伦的《听妈妈的话》，就能很的起到宣传孝敬父母的教育作用，尤其对正处于叛逆期的中学生，以易记易懂的流行歌曲进行人性教育，其积极意义是不言而喻的。还有一些艺术性较高的摇滚歌曲，既担负着生活娱乐的责任，又起到宣泄情感，展示自我个性的作用，教师在教学过程中需要谨慎选用和合理引导，将其艺术性和教学本身的育人内涵相结合，真正的做到相得益彰。

（三）正确把握知识技能目标

知识技能也是现代音乐教学目标的一个重要因子。音乐基础理论、试唱演奏、歌唱艺术以及初级的曲式分析应当是中学音乐教学的基础内容，以《北京的桥》为例，这首充满京剧韵味的流行歌曲，教师在教学中要制定双向教学目标，既要让学生能够正确运用歌唱技巧唱好这首戏歌，还要让学生通过学习这首歌了解相关的京剧戏曲方面的理论知识。在具体的流行音乐教学中，教师要突出艺术创造意识，通过一定的方法合理而有效的引导学生进行流行歌曲的艺术创造，让学生既尊重音乐艺术又乐于融入音乐艺术创造。

二、精选流行音乐作品

在世界范围内，流行音乐题材繁多，风格多样，由于中学生的艺术修养有待提高，对于高雅和低俗音乐的甄别能力欠佳，因而需要教师在音乐教学中认真挑选课程教学作品，选择一些有助于开展音乐教学的优秀流行歌曲，要符合青少年的审美情趣，内容积极健康，旋律优美动听，具有较强的教育意义，充满生活哲理，易于青少年接受，比如周华健的《朋友》、刘德华的《中国人》、蔡国庆的《同一首歌》等，对于一些较多涉及成年人爱恋和迷惘情愫的私人情歌，尽量少有涉及，教师要做好正确的取舍。对于一些边缘化的流行音乐在当前的中学课堂中最好不好引入，因为这对于中学生而言，理解和鉴赏较难，并且不利于人格情感的完善。

三、细化流行音乐的引入

在引入一首流行音乐的之前，教师要从音乐本身的各个层面去挖掘音乐的艺术性，在此基础上结合有效的教学方法，达到育人的目的。首先，从一首音乐作品的创作背景入手去剖析它所诉说的情感，比如大家耳熟能详的流行歌曲《一个真实的故事》，它是讲述一个善良的女孩冒险营救一直受伤的丹顶鹤而失去宝贵的生命这样一个故事，很显然这个故事是宣扬野生物保护，这首曲子曲调缓慢抒情的，歌词通俗易懂，感人肺腑，以这样一首歌曲去教化学生保护自然，在艺术和情感层面都非常贴切。由于音乐艺术风格的多样性，不同的歌曲带有不同的音乐元素和色彩，比如云南民歌《小河淌水》，江苏民歌《茉莉花》，内蒙民歌《鸿雁》，藏歌《梦中的额吉》，他们都包含着本民族地区特有的文化特征，民族韵味十足，并且都被改编创作，成为流行歌曲中的精品。教师运用这些歌曲去引导学生学习相关地区的音乐文化，很容易让学生走进中国传统民族音乐。此外，从流行音乐的特色优势引入，比如在节奏教学中，要善于引用欧美的说唱音乐和非洲鼓节奏，通过映射教学，真正的让学生触类旁通，渐入节奏学习之佳境。对于一些欧美流行歌曲演唱，要从外文的发音上强化要求，教师在范唱时发音要清晰准确，演唱自然深情，尽量体现音乐的二度创作，鼓励学生的音乐创造，这样有助于引导学生的音乐创作尝试，提高他们的音乐素质。另外，组织有效的音乐课外活动，通过一些调查或问卷了解当前中学生所喜好的流行音乐，利用课堂或课间时间进行流行音乐的交流和聆听，放松学生紧张的学习情绪，还可举办一些校园流行歌曲的比赛，培训学生的舞台表演等活动，营造良好的校园音乐文化，从多个角度调动学生参与音乐艺术的实践。

【参考文献】

[1]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之身.2012（10）

[2]孙晓宇.建立在初中音乐教学基础的流行音乐的引入分析.高中生学习（师者）.2013(05).

[3]杨庆斌.浅析流行音乐对青少年的影响[J]大众文艺，2013（23）

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