高校在思政建设方面的管理分析

摘要：思政，即思想政治，从我们每个人记事以来就开始接触的思想政治教育活动。在家里，父母便开始给我们上思想教育课，教我们为人处事的标准，但是与学校里的思政课是有很大不同的。高校的思政，广义上是指老师向学生传授关于马克思主义、毛泽东理论和三个代表思想等一系列的思想知识，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。改革开放以来，我国就一直很关注思政建设工作，虽然说已经取得了一些明显的成就，但是也存在着大量的问题，与党和社会的要求，还存在着一定的差距。只有认真分析思政建设弊端，合理采取措施，加强对其的管理，才能提高我国思政建设的质量。

关键词：思想政治；高校；马克思主义；人生观；思政建设

 

 

所有的教学都离不开理论和实践，学生既要把握理论知识的学习，又要注重知识在实践中的运用。高校对学生教学中传输马克思主义等思政理论知识，是加强学生的正确世界观和价值观、人生观的主要渠道。随着社会主义市场经济的发展，人们的思想也越来越奇特，很多学生存在扭曲价值观的现象，对自己的生活觉得很迷茫，缺乏端正的人生观，无法正确的投入到生活中去。面对这么多问题，特别是青少年的思想转变方面，加强和深化思政建设是目前学校不可忽视的重要工作。

 

一、思政建设的一大主体——理论课教学
 

高校思政理论知识的教学，是一种反映意志和要求的方式，他通过学校里教师的教学将这些内容传授给学生，让学生正确认识到国家的基本国情和社会现状，作为新一代的社会主义新青年，坚持正确的世界观，树立伟大社会主义目标，为国家着想，努力丰富自己，提高自己的能力，加强思想道德的建设，为国家作出自己的贡献。只有将理论知识先传递给学生，才会使学生在树立三观的时候有一个好的开始和理论基础，从而付诸到实践中去。

在理论教育的过程中，我们要遵循以人为本、目标兼顾的基本原则。所有的教育，都离不开社会主体——人，一方面，只有有人的参与，才会有教学的活动；另一方面，以人为本，是科学发展观的核心理念，是基本的价值取向，既要尊重老师的教导，也要尊重学生的权利，将服务学生的成长作为出发点，帮助学生积极发展成长。其次，兼顾目标的原则，要学会与时俱进，评估目标的现实性和前瞻性，既不能脱离学生的实际情况，又要有发展的前景，不能固步自封，激励学生自主学习发展。

 

二、 思想教育的另一大主体
 

从事思想政治教育的实践者和理论研究者以及学习理论知识的人们，都是思想教育的主体。所以加强思政教育的建设中，对于思政教师的建设也是不可磨灭的责任任务。

（一）提高思政课教师队伍建设的认知，加强思政课教师队伍的建设

加强思政教师队伍的建设，是贯彻落实党的教育方针的需要，思政课的内容，就是讲解社会主义社会中马克思主义、毛泽东思想等的重要理论，高校思政老师的责任，便是要做好正确反映党的理论以及国家的意志和需要的工作。老师是学生的导师，他的一言一行都会影响到学生的培养和发展，加强教师的思政教育，有助于帮助学生学习正确的道德价值和生活素养。再者，只有一个教师具备良好的思想政治，才会正确处理与学生之间的关系，做到和谐相处，将教学内容正确的传输到学生的观念中，调动学生学习的兴趣，培养学生学习的好习惯。

（二）加强教师队伍建设

   各高校的思政老师，是引导学生树立正确三观的中坚力量，要帮助学生坚持党的基本路线，全面提高自己的素质，促进学生及整个社会的发展，把学生培养成为社会主义社会的新兴人民。但是目前社会上，思政教师的思想不够统一，信仰不够坚定，专业知识比较单一，工作热情不够，同时也沾染了一些社会的坏风气，所以加强教师队伍的建设也迫在眉睫。第一，要进一步坚定自己的信仰，信仰的坚定是每一位老师最基本的要求；第二，丰富各方面知识，见多识广，给学生带来一个好榜样；第三，扎实马克思主义理论，规范自己的各种行为；第四，明确自己的职责，确保自己能够准确育人；第五，加强自身修养，时刻提高自己的专业素养。

 

三、高校思政课的实践教学
 

思政课的实践教学，是指在实践中把理论知识传授给大家，让学生体会理论在实践中的运用，包括实验、实习、社会调查等社会活动，让大家在掌握理论知识的基础上，养成联系实际独立工作的能力。

（一）思政教育实践目前的成效和问题

1、自改革开放以来，国家一直强调将理论知识付诸到实践中去，且随着社

会不断的进步，社会经济不断的改革，在思政教学的形式和内容上也得到了不停的创新。同时也提高了学生的认知度和感受度，大多数学生认识到在教学过程中，将知识运用到实践中是非常有必要的，既扎实了理论思想又丰富了社会实践知识。

2、 凡事都具有两面性，有优势也会存在弊端。大多数同学都存在着一定的

懒惰性，他们习惯于说起来容易做起来难以及三天打鱼两天晒网，往往嘴上说得痛快，却从来不真的去实现，投入到实践两三天便不再坚持；或许也因为一些客观原因，让很多学生都无法参与进来，缺少坚持的动力，在涉及范围和时间效果上，往往便达不到实际预想的效果。

（二）实践教学，理论教学成功的辅助者

思政课实践教学是与理论教学密切相关的，理论联系实践，贯穿于实践之中，分为两方面，一方面是指将书本上的理论运用到实践中，二是通过实践检验理论知识。换句说法，理论也是人们通过实践得到的道理，从生活中孕育而来，要想检验理论知识的学习和正确性，便要加强实践教学。实践教学，是人们对理论知识的巩固与深化，所以他的目标便是更好的实现理论教学的目标，从而进一步完善和丰富理论知识，是理论教学成功的辅助者。

 

三、注重实践教学和理论教学的结合
 

实践教学，要注重教师与学生的结合，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。教师发挥主导作用，体现在要自主选择实践教学的主题，知道什么样的主题符合国家建设的实情，也要知道什么样的主题是目前学生最需要的选题，选择一个积极向上的主题，通过学习可以引导他们正确的体验和认识到自己的能力，不断提升自己的思想道德、改掉那些不好的习惯。

发挥学生的主体作用，实践教学的实施，全程都需要学生的参与，学生的主体功能体现在教学过程中的每一个环节，根据老师提供的选题，学生选择什么样的活动是学生的权利，因为这一切都是以学生为目标的，要符合学生的特征。只有让学生体会到自己的存在感和参与感，才会更好的进行自我引导与自我提升，达到自我激励、自我完善的更高境界。

只有做到高度结合教师的主导作用和学生的主体作用，才能正确的将思政建设的内容充分发挥出来，完成思政建设的目标，提高学生、教师以及整个社会的思想道德。

 

四、结束语
 

高校思政老师是我们树立世界观、人生观、价值观的优良导师，他在我们的学习过程中呕心沥血、默默奉献，为国家建设和学生素质培养做出了较大的贡献，在他们付出自己精力的同时，也不能忽视他们自身的思政建设，只有将自己的能力和素养提高到一定的境界，才能做到成为学生们的好榜样，学生们才能提高对教师的信服度，相信老师的传授，改正自己的不足，成为更好的自己，从而也达到了老师教学的目的和社会思政建设的目标。社会在不断变化，世界在不断发展，我们要兼顾教师和学生、课内和课外的相结合，努力探索思政建设的最有力的方式，加强思政建设的成果。同时也要学会创新，不断地摒弃旧思想观念，寻找新时代的教学方式，调动学生的积极性，提高教学质量，将学生的收益程度达到最高水平。

 

参考文献：

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[2]夏雁军.三大作风在新时期高校思政工作中的实践[J].科技信息,2010,(34):452.

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[4]李观求.如何才能加强高校思政队伍的建设[J].新一代(下半月),2010(12)

[5]王庆英.加强高校思政课教师队伍建设 提升思政课的实效性[J].理论导报,2011(8)