论疏导十法在高校思想政治工作中的运用

【摘要】只有了解掌握大学生的心理特征和存在的问题，创新工作方法、手段，高校思想政治工作才能提高水平和效率。疏导十法是思想政治工作的有效方法，需要教育者充分认识到其重要性，掌握方法本质，灵活应用，才能发挥实效作用，达到显著的教育效果。

 

【关键词】疏导十法；高校；思想政治工作；运用

党的十八大报告明确提出，加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一方针的提出丰富了高校思想政治工作的内涵和视野，体现了坚持以人文本的原则，也为高校思想政治工作提出了更高的要求。疏导十法可以有效提升该项工作的科学性、主动陛、针对性、实效性，能够为培养出信念坚定、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才提供有效方法论。

 

一、高校思想政治工作中疏导十法的内容

 

做好新时期思想政治工作是摆在我们面前一项艰巨任务。根据新时期高校思想政治工作的特点、对象，笔者认为采取十种疏导方法对化解矛盾、解决问题尤为重要。

 

论理疏导。就是采取说理的办法，以理服人，通过摆事实、讲道理，使人懂得如何做是正确的，如何做是错误的。只有在道理上明白了，行动上才会自觉。如果动辄发火训人、骂人，不问青红皂白乱处理人，就会激化矛盾，把事情搞糟。

 

规谏疏导。就是要根据不同对象和存在问题直截了当地指出对方缺点或错误，分析其错误原因及容易造成的后果，指出改正的方法，达到修正错误的目的。

 

慰藉疏导。就是用安慰的方法进行思想疏导。在做思想政治工作时，要采取和蔼可亲的态度，用适当的语言安慰对方，做到耐心细致，使其明确目标，放下思想包袱，增强克服困难和解决问题的勇气和信心。警呵疏导。就是通过大声提醒，呵止事态的发展，令其悬崖勒马，改过自新。这种方法主要用于突发的或在对方一时想不通而且容易走向歧路的情况下，通过警醒使对方突然茅塞顿开，使自律与他律、内在约束与外在约束有机结合起来，达到不使事态进一步向坏的方向发展的目的。

 

用喻疏导。就是用比喻的方法进行说服教育。借助喻体分析事情的前因后果，使对方从生动、具体的事例中受到启发，从而达到教育目的。但举例用喻必须恰当巧妙，使对方更容易接受。

 

感化疏导。就是在做思想政治工作时，要动之以情，以情感人，使对方在情感中受到教育和感化。这就要求教育者耐心细致地工作，通过自己的言行感动对方，沟通思想，促进其思想和行为转变，达到解决问题的目的。

 

争辩疏导。就是在做思想政治工作时，对原则性问题采取必要的争论，通过争论分清曲直是非，辨清真善美丑，从而达到形成扶正祛邪、扬善惩恶的教育环境。榜样疏导。就是在做思想政治工作时，通过树立鲜明、生动、具体、形象的好典型进行感知教育。榜样的力量是无穷的。学习英雄模范人物事迹，尤其是新时期的好人好事，能使学生受到潜移默化的影响。预示疏导。就是在做思想政治工作时，采取预示的方法提出问题，分析问题，引起对方注意。把问题发现在萌芽状态，解决在萌芽状态。这就需要教育工作者依照实物发展规律，用辩证的方法认真分析，预示事物走向，提醒对方如何去做，从而达到疏导目的。

 

览践疏导。就是在做思想政治工作时，通过看和做去教育对方，达到教育目的。要积极创造条件，开展各种生动活泼的览践活动，如参观、访问等，使受教育在各种有益活动中受到启发和教育，从而达到疏导目的。

 

参考文献：

【1】夏宏奎．大学生思想工作中存在的诸矛盾分析[J】．学校党建与思想教育，2007(4)．

【2】裴广为，毕春梅．大学生人文关怀和心理疏导长效机制的构建【JJ．教书育人，2OLO(3)．

【3】佘双好．从说理教育到心理疏导——思想政治教育方法的发展思想理论教育导刊，2011(7)．